特殊教育學校體育教師心態的調整

杜文建??

殘疾兒童是全體兒童中重要的群體，同時也是比較特殊并且需要關注的群體，他們在生理或者心理上存在一定的缺陷，導致他們無法向正常兒童一樣接受普通教育，只能通過特殊教育的方式來獲得發展所需要的知識。教師必須調整好自己的心態，才能搞好特殊學校的體育教學。下面談談自己在這方面的實踐與體會：

一、把枯燥無味的工作變為特殊的興趣和愛好

特殊教師面對的是三殘學生，有的連最基本的生活都沒辦法處理，面對一群弱智孩子，心理感受壓力更大，后來細想起來光著急沒用，還要改變工作方法，端正自己的工作態度，更新自己的教育觀念，改正自己的教育方法，總想怎樣才能讓這些孩子健康成長，我每天查閱資料，學習現代特殊教育，緊跟弱智孩子，掌握孩子的生活特點，了解孩子存在的困難，如弱智孩子有輕有重，只有深入孩子中間，真正與弱智孩子接觸，課余時間經常讀專家的書可以在書里與專家對話，像與專家面對面交流，這樣的特殊教育教學工作可以使原來枯燥無味的工作變為崇高理想的追求，使我踏踏實實地工作，以學習特殊教學為主線，找到解決心理障礙的辦法。

二、把教師被動心理變為主動心理

（1）愛護學生，關心學生。人們常說熱愛自己的孩子是一種本能，熱愛別人的孩子是一種神圣，這種愛是純真的愛，是發自內心的愛。如剛入學的弱智孩子可以說是一片茫然，他們不知道為什么來學校。蘇霍姆林斯基說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸。”從事三年的特殊生活老師使我深深地體會到，育人首先要育心，了解學生各不相同的心靈并給予關愛是教師教育學生工作的重要前提。面對有著不同缺陷的學生，我總是從不同方面愛護和關心他們，如有的鞋子穿反了，扣錯衣扣了，幫助他們糾正；衣扣掉了，褲子裂了，給他們補上；學生褲子濕了教他換、洗等，讓他們感受到學校和家一樣溫暖。他們雖特殊，但我總把他們看做完整的人、正常人，從“人的發展”角度審視特殊的教育，“以人為本”地開展特殊教育，是時代給我們提出的要求，是時代給我們提出的課題。當良心發現，人的這種被動心理才變為主動心理，從而提高工作效能。這類學生在家里被忽略，出社會被冷落，消除各種障礙心理，找到自己要做的事情，并努力完成它，不斷提高工作效率，讓自己有成就感。

（2）耐心培養耐性。古人講：“授之以魚，只供一餐之需；授之以漁，則可解決一生之求。”面對不同年齡、不同程度殘疾的學生，他們生活自理能力差，甚至有的學生不知道早晨起床要先洗漱，往往直奔食堂吃早餐，要使他們有意識地完成每天自己應該做的事情，如生活指導，我采取一對一負責制，會生活自理的同學教不會生活自理的同學，這些同學每天要做的事是起床后把蚊帳掛好、棉被疊整、穿衣、洗漱等，這樣安排，教的同學認真教，學的同學認真學，他們由不會到會、由會到自覺地完成每天應該做的事情，這種學生之間的互教互學，讓學生享受到幫助別人和得到別人的幫助是一種快樂、幸福；給學生動手操作的機會，使手腦得到發展，使學生感覺到勞動的創造美。

（3）細心找到學生的亮光。世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛，每個學生都有自己的閃光點，只要老師用細膩的眼光觀察，就會發現弱智學生的亮點，弱智孩子語言表達能力弱，但他們也有積極性，如見老師到學校門口，會主動開門，幫你拿東西等，如小袁同學語言障礙比較嚴重，常用實際行動表現出驚人的一面，如主動扶行動不便不小心摔了的同學，他們有障礙的程度有輕有重，重的往往只會吐一個字，常把老師叫做“姨”，輕的能說出一些簡單的話，如“老師好”、“老師早上好”等，他們的聲音總是甜美的，他們是真心叫你，他們的語言、行為和心靈給人美感。他們這種語言、行為一天可以重復十幾次，他們沒有怨煩，當你細心記住學生這些重復語言、重復動作時，你感到心悅，悟出教育弱智孩子要心細，有持之以恒的精神。

三、把教師意志薄弱心理變為意志品質高尚

意志品質高尚的教師在工作中迎難而上，反之在困難面前選擇逃避。選擇逃避表現在特殊學生難教，接受能力差，長得不那么可愛。能知難而進的教師經常換位思考，有持之以恒的心理意志，弱智學生有一個共同點就是愛跟著老師，老師到哪兒他到哪兒，假如老師有耐性地教，即使再難的特教工作也會得到解決。從事特殊教育事業的教師應盡自己的能力培養他們適應社會發展。我認為解決困難的方法是找準目標和方向。

（1）明確對象目標和任務。不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立“以人為本”的先進教育思想，“以人為本”的思想不能只掛在嘴角，要把它落實到實際工作中，在教育教學中展現出來，確立以學生為本的思想境界，培養適應社會發展需求的公民是特殊教育教師的重大責任。

（2）明確對象的需求。特殊教育的教師要密切聯系群眾，急家長之所急，急家長之所需，急家長之所求，一個有良好師德的教師應站在學生和家長位置思考問題，把家長和學生的意愿需求擺在第一位。經常與家長溝通子女在學校的表現情況，研究適合他們的教育方法，這就要教師博學多藝，更新自己的教育理念，因勢利導、因材施教，注重教書育人，加強學生思想道德教育，在工作和實踐中共同成長。

（3）明確自己的職責。教師必須做到愛崗敬業，加強師德師風建設，愛生如子、愛校如家，忠誠特殊教育事業，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則、無私奉獻、為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風，踏踏實實工作，不走偏路，端正自己的思想，必須強化憂患意識，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻，立足平凡崗位，恪守神圣的職責，執政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻苦鉆研業務，以敢于負責的精神、銳意進取的品格出色地完成本職工作，這是特教教師的使命感和責任感。