初中英語興趣教學法研究

張露??

摘 要：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我通過十幾年的教學經驗深深體會到：興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，就會激發起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。

關鍵詞：初中英語；興趣

心理學家認為，興趣是人們認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣可以使人集中注意莊動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索和實踐中產生愉快的情緒和體驗。愛因斯坦曾說歲Inter巴tishteb嘆teahcer”。孔子曰歲知之者不如好之者好之者不如樂之者”。可見沽今中外的教育家已經認識到興趣對求知的重要性。對于中學生來說，對一門課程感興趣，能促使他刻苦鉆研，并進行創造性的思維從而大大改善學習方法，提高學習效率[1]。因此，利用興趣激發學生們的學習熱情，使他們的主觀能動性得到充分的發揮是教師應該學會的一種教學方式。

一、利用實物，引發興趣

呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

二、聽說讀寫，綜合發展英語能力

目前初中采用的依然是傳統的考試形式，也就是說重視“聽和寫”的能力，作為一門語言，“聽說讀寫”都是必不可少的學習成分。因此，在新時期的初中英語教學中，教師要重視學生的全面發展，綜合提高他們的英語能力。重視“聽”，可以在課前給學生播放沒有字幕的短視頻，讓學生猜測故事發生了什么，然后再播放有字幕的視頻，進行進一步確定，最后是漢語翻譯，分析自己哪里出現了錯誤。如果視頻不方便，可以在課下聽英語故事，或者是英語歌曲等，讓學生的耳朵習慣英語；重視“說”，每節課給學生五分鐘左右的英語交流時間，可以是針對本節課的問題，也可以是學生自己感興趣的事情，重要的是說英語；重視“讀”，給學生推薦幾本好的英文書籍，對初中生來說，最好是帶有圖片的，可以增加讀書的興趣。而且在閱讀書籍時，要及時記錄下自己的感想，提高閱讀的價值，這也是和“寫”相關聯的；重視“寫”，將心中的英語用筆頭寫出來，在學習單詞時也要不斷地寫，一方面能夠練習英語書法，另一方面也能加深印象。而且和“讀”相關聯的，要寫讀書報告，通過寫作的練習來增強自己使用英語的能力。只有綜合練習“聽說讀寫”，才能讓英語學習能力全面提高，讓學習效果更加明顯、更有成效。

三、建立新型師生關系，重視師生情感交流

朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。法國十八世紀偉大的教育家盧梭從自然主義教育觀點出發，要求教育適應教育者的成長和發育，提倡教育應“歸于自然”，發展天性。我們現在的教育目標從社會需求來看，應該培養有適應能力、務實能力和研究能力的社會人才，靈活性很強的英語學科，更能體現這些能力的培養；興趣是成功的基礎，英語學習對于中學生來說，培養濃厚的學習興趣尤為重要。

四、創設多種教學方法激發學生的學習興趣

為了激發學生的興趣，保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，使用不同的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教單詞時，老師可充分利用直觀教具，如教Football，我們指著足球說：“Whatsthis？”“Itsafootball—football—football.”反復重復，足球這個單詞的音形意就會深深印在學生腦子里，學生以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介，同時鍛煉了學生的思維能力。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。單詞默寫可改為單詞接龍比賽，都可提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。

五、積極開展英語課外活動激發學生的學習興趣

課堂時間總是有限的，而且把英語教學僅僅限制在教室內，不僅忽視了初中學生特有的活潑好動的天性，而且會影響教學效果的持久性。課外活動是能夠調動一切外圍積極因素的教學手段，能夠使學生學到很多課堂內學不到的知識，鍛煉了學生在教室內無法鍛煉到的能力。在課外活動中，有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學生愛好、鞏固課堂知識的好方法。舉行英語歌曲演唱會，激發學生學習演唱的興趣；天天課前五分鐘的值日生報告；要求學生必須在課余時間預備一些小故事、小對話、名人名言；舉辦英文書法比賽、朗讀比賽等，使學生們既有預備時的緊張，又領略到成功的快樂，這些活動的開展，能夠有效地激發學生的學習愛好，培養學生的參與意識，使學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。