高中美術教學中存在的問題及對策探討

王樹林

摘 要：隨著全面深入的新課程改革與素質教育，高中美術逐漸走向大眾視野，為提高學生的實踐素質教育與審美品質的目標，高中美術漸漸成為推進學生發展的重點課程。但是受應試教育的影響，導致現下的高中美術教學有很多問題，在這樣的情形下想要很好的去開展與實踐高中美術教學及素質教育，就更需重視對現下問題的研究，探尋出應對的方法與決策，本文就高中美術教學所現存的問題及其對策，進行了分析與探討。

關鍵詞：新課改 高中美術教學 存在問題 提高對策

在新課改的大環境下，伴隨教育改革逐漸深入化，高中教育中美術教育漸漸得到重視，高中美術教育過程中慢慢顯現出很多問題。例如教學評判單一，教學方式落伍，學生學習興趣低下等。本文以促進高中美術教育水平為目的，具體講述在新課改大環境下高中美術教學現存的問題與對應的方法。

一、高中美術教學在新課改的環境下現存的問題

1.教學評判單一

高中美術傳統教育主要是通過分數來評判學生的學習成績與效果，像這樣較為單一的評判方式并不能滿足學生個性化提升的需求，教師用一成不變的方式來評判學生的學習成果，用這種嚴峻的方式牽制，學生就只能跟著老師的邏輯走，會把學生思維邏輯與想象能力扼殺，那么就很難實現真正的發展與提升。

2.教學方式落伍

當前，較為常見的教學方法還是灌輸式教學，這種循規蹈矩的教學方式在課堂教學中不免會有些死板與枯燥，使課堂氣氛沉悶，降低學生學習的積極性，直接影響教學成果[1]。

3.學生學習興趣低下

由于大多數學生將精力放在英語數學語文等大科目上，美術作為非主考課程，學生對其漸漸失去了學習興趣，而藝考學生雖然對美術課目很重視，重視美術技能的提升，但過于死板式學習，并不能從自己的內心興趣出發。

二、提高高中美術教學水平的對策

1.教學觀念轉變，重視美術教學

在素質教育中，大力提倡培養學生綜合素質及全面發展，高中美術教學也得到了關注，我國施行新課改以后，教師的角色變成了參與者、指導者和組織者。要轉變教師傳統的教學觀念，讓教師意識到美術學科的重要性，教師在開展美術教學的過程中，創建輕松愉悅的教學氣氛，使學生在美術繪畫過程中，能更好的將美術作品進行創新，促使學生學習興趣提高 [2]。

2.提高學生的學習興趣

只有提高學生的學習興趣，才能在這個基礎上快樂、有效的學習。美術教師在教學的過程中，要想盡一切辦法提高學生對美術的學習興趣。只有學生對美術產生濃厚的興趣，才能夠真正主動積極的投入到美術教學中，學生的主體地位才能展現出來。

教師在教授高中美術教學時，應當把一些流行的時尚因素融入到教學內容中，找一些學生比較感興趣的話題吸引學生的注意力。比如說教師在講解現代藝術設計時，可以將春節聯歡晚會的吉祥物與現代藝術設計相結合，利用多媒體技術將歷屆春節聯歡晚會的吉祥物通過視頻或圖片的形式播放出來，學生在欣賞歷屆吉祥物的同時，老師可向學生提出一些問題：“如果請你們設計今年春節聯歡晚會的吉祥物，你們會怎么設計？接下來請大家把自己設計的吉祥物動手畫出來。在這個環節中，由于選擇的教學內容是學生比較感興趣的，學生的學習興趣相對高漲，經過自己親手設計的作品，對學生的想象力及動手能力都能有所增強[1]。

3.改善教學方式

高中美術教學質量低下的主要原因之一是傳統的教學方式相對新課改要求較為落后。作為高中美術教師，應該不斷的對教學方式進行改善，力求以學生為教學主體，創建和諧、活躍的課堂氣氛，才能有效的將美術教學質量提高。美術的教學方式是多元化的，不能是一成不變的，教師在上課時選用多種教學方式進行教學，如合作教學方式、小組教學方式、對話教學方式、情景教學方式等[2]。

比如在講授中國古代陵墓雕刻這一教學內容時，即要讓學生對教材進行詳細閱讀，還要運用多媒體技術將陵墓雕刻以圖片或視頻的方式向學生展示，以真實生動的教學過程吸引學生。學生在賞析古代陵墓雕刻的圖片和視頻環節中，教師開始講授一些關于陵墓雕刻的相關知識，當學生對陵墓雕刻有一定的基礎了解以后，可帶領參觀體型碩大、氣宇軒昂、氣度非凡的大型雕塑，欣賞的過程中學生的心靈得到了凈化，同時也增強對雕刻的認識[3]。在這個教學過程中，學生先自行觀察，隨后分組進行討論，討論雕塑與課堂上學習到的中國古代陵墓雕刻之間的區別，在繪畫過程中，相連以及注意事項等，最后再讓學生進行繪畫，學生通過課外實踐活動，更好的將知識理解，進而畫出具有靈魂的作品。

4.完善教學評價方法

傳統的高中美術教學評價比較單一化，教師們應該摒棄這種評價方式，采取多元化的方法。每個學生的實際情況不盡相同，教師應該多了解學生的個人情況，讓多元化的評價方式更加完善。只有適合學生個體的教學評價方式，才能更好的促進學生的發展，提升學生對美術的學習興趣，提高美術的教學質量[4]。

在今后的美術教學評價中，不能用大多數學生固有的評價方式進行評價，應該根據個體差異實行多元化評價方式，來檢測學生的學習成果。例如，在現代設計藝術教學中，教師應該在講授之后，讓學生將自己的作品展示出來，并且不要禁錮學生的思想。在展示后，不僅要對學生的設計作品進行評價，還要讓學生介紹自己作品的設計理念，可以設計一個最佳設計理念獎，讓學生了解每個作品的內涵。在學生介紹的時候，可以適當的表示肯定，鼓勵學生大膽進行藝術的創新，引導學生在美術的學習中，進行快樂的學習。

結語

在高中的教學工作中，美術教育同樣發揮了重要作用，在提升學生觀察力和審美能力的同時，促進學生個體的全面發展，所以，在今后的教育中，要讓學生全面發展，同時應注重美術教學中可能出現的問題，并積極的思考解決方法，讓教學方式與時俱進，不斷創新，積極調動學生的學習熱情，為學生奠定一個良好的學習環境。

參考文獻

[1]吳洪英.新課標下高中美術教學現狀及對策探討[J].新課程·中旬，2014 （3）：18-18.

[2]常玲艷.新課改下高中美術教學存在的問題及對策探討[J].美術教育研究，2016（12）：139.

[3]白曉娟.高中美術欣賞課的教學對策[J].新課程學習·下旬，2014（12）：271.

[4]王榮.重視高中美術教學，提高學生素養[J].試題與研究（新課程論壇），2014（13）：50.