淺談在語文教學中怎樣弘揚傳統文化

朱鳳陽

中華上下五千年，傳統的歷史文化悠久，源遠流長，是我們每個炎黃子孫的驕傲。然而隨著時代的發展，很多人追逐經濟利益，追求名譽地位，忽略了傳統文化的學習。學習外語，學習舞蹈，學習鋼琴等悄然成風，其實這些也無可厚非，但是祖國的傳統文化不能丟，我們要發揚光大傳統文化。語文本身就是傳統文化的重要組成部分，是中華民族傳統文化的載體，承載著民族精神，承載著中華民族的血脈。因此，作為一名語文教師，我們的責任重大，不但要把課本知識傳授給學生，更重要的是借助課本，多開展語文實踐活動，在活動中潛移默化、潤物無聲地去感染學生。這樣與時俱進，日積月累，就會在學生的靈魂深處筑起民族傳統文化的基礎，形成繼承和發揚傳統文化的世界觀和價值觀，歷代相傳，不斷使中華傳統文化發揚光大。

一、在教學中鼓勵學生先做有德之人再去學習

唐代大文學家韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”傳道就是給學生傳授道德理念及如何做人的思想。大教育家赫爾巴特認為：“教育的唯一工作和全部工作可以總結在一個概念之中——道德。”由此可見，無論古代還是現代，無論國內還是國外，都很強調德育的重要性。作為語文教師，我們有學科優勢，我們要繼承、傳承中國傳統文化知識，更要做好學生的品德教育工作。學生有了好的思想道德，就會更加熱愛傳統文化。

二、要強調學好漢語的重要性

一個民族的誕生和延續，最主要的特征不是服飾，不是舞蹈，不是生活習性，而是語言。一個民族失去了自己的語言，就失去了民族的意義。中華民族之所以能傳承五千多年的悠久歷史，就在于我們有自己的語言。都德在他的《最后一課》里寫道：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”可見語言對于一個民族在歷史長河中得以生存的重要性。因此，我們在語文教學中一定要強調學好漢語的重要性。我們可以開展書法講座課、毛筆書法課、硬筆書法課、讀書比賽、演講比賽等活動，激發他們喜歡漢語的熱情。例如，在浩瀚的古代書海中，《論語》《道德經》《詩經》《尚書》、唐詩宋詞、散文等都是很經典的瑰寶。這些經典作品，我們可以根據實際需要，鼓勵學生去熟讀，去背誦下來。在一些特定的節假日，可以搞一些賽詩會或者詩歌朗誦等比賽活動。通過活動，可以提升學生的素養，使其認識到中華民族傳統文化的博大精深。

三、在課本中學習并感受傳統文化知識

在語文教學中，每一篇文章、每一篇詩歌、每一篇寓言都有它的語言藝術、詞匯的魅力、語法的美妙，更重要的是它傳承著中華傳統文化知識。例如，現代作家朱自清的《背影》描寫了他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛表達得深刻細膩、真摯感動，從平凡的事件中呈現出父親的關懷和愛護。通過學習，我們知道父母之愛是天下最真的愛，是中華民族的傳統美德，我們要加倍愛我們的父母，做孝順的孩子，這就是傳統文化。每次遇到這樣的文章，就是我們學習傳統文化的一個比較好的時機，我們要抓住契機，學習和發揚傳統文化。

四、在實踐中感受中華傳統文化的魅力

漢語是我們的母語，在生活中看得見，摸得著，生活處處有漢語。語文課本知識是有限的，而生活中的漢語知識是無限的。我們要樹立開放式的語文教學理念，要具有大語文的思想，加大力度拓寬學生學習語文的渠道。例如，學習古詩《九月九日憶山東兄弟》，我們可以讓學生在重陽節登高望遠，感受當時詩人的思鄉情懷，回家詢問家長重陽節的來歷及登高望遠的意義。在學習有關革命故事的文章時，我們可以到當地附近的烈士墓、紀念館或者英雄走過的地方親自去感受一下。這樣親眼目睹，學生會對傳統文化有更深的認識和了解。另外，在假期可以讓學生分組進行文學采風活動。采風活動要有一定的組織，要在老師的指導下進行。例如，將學生分為諺語組、歇后語組、民歌組、民間故事組、對聯組、鄉土人情組等等，開學后匯總按類編成中華文化傳統集錦，然后利用班會或者二課活動時間讓每個組分享他們的勞動果實。這樣大家對家鄉周邊的鄉土人情、諺語故事、民間傳說等傳統文化就會有更深的認知。這樣堅持下來，學生在實踐中感受傳統文化，就會不斷提升自我，提高自身素質。

總之，作為一名普通的教師，雖然改變不了這個世界，但是可以通過努力來改變我們的教學。把自己放在一個較高的位置，去面對語文教學。語文教學具有多面性，我們要傳授給學生正確的漢語知識，要培養學生的愛國情懷，也要繼承和發揚中華民族的傳統文化精神。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛