淺談當前初中計算機教學中存在的問題及改革方法

劉洪曉

摘 要：計算機在初中教學中發揮著不可替代的作用，通過計算機課程教學，能夠有效提高學生的信息技術水平，有利于促進其他學科的學習。

關鍵詞：初中計算機教學；教學模式；實踐訓練

計算機在初中教學中發揮著不可替代的作用，通過計算機課程教學，能夠有效提高學生的信息技術水平，有利于促進其他學科的學習。但是當前我國初中計算機教學中仍然存在許多問題，造成初中計算機教學水平較低，因此必須提出有效的改革方法，促進計算機教學水平的有效提升。

一、當前初中計算機教學中存在的問題

1.對計算機教學不夠重視

目前我國一些學校對計算機的教學不夠重視，認為計算機課程是一門無關緊要的課程，計算機成績對學生的升學考試沒有影響，所以學校對計算機的課程安排較少，甚至用其他課程教學來代替計算機教學，大大縮短了計算機課程教學時間。同時一些學校的計算機設備也較為落后，得不到及時的更新，而且多媒體教室的數量太少，無法滿足計算機的教學需求，直接降低了計算機教學效果，嚴重制約著計算機教學的發展。

2.教學模式陳舊

目前我國計算機應用得越來越廣泛，許多家庭都配備了計算機，因此學生對計算機并不陌生，且熟悉和了解計算機的基本操作，而且對計算機的學習也有較為濃厚的興趣。但是目前我國初中計算機教學模式較為落后，采用以教師講解為主，學生被動地接受知識，大大降低了學生對計算機學習的興趣，對計算機知識的應用實踐也得不到鍛煉，通常情況下，在計算機教學過程中，教師在課堂上將所學知識講解完畢后，基本會花費課上一大部分時間，沒有給學生留出足夠的時間讓學生去練習，這樣就會大大降低計算機知識的應用效果。

3.計算機知識水平參差不齊

隨著計算機技術的不斷發展，計算機知識的更新速度也越來越快，要求計算機老師要不斷地學習，才能跟上時代的步伐，掌握最新的計算機知識。但是在計算機教學過程中，一些教師得不到學校的支持，所以得不到學習的機會，因此計算機知識也得不到更新。同時在我國一些地區在小學就開設了計算機課程，而也有一些地方由于生活條件差，一些小學生從來沒有接觸過計算機，因此造成計算機教學水平參差不齊，所以在初中計算機教學過程中，教師所教授的計算機知識，一些學生會感覺非常簡單，而另一些學生卻難以理解，進而造成計算機教學達不到預期效果。

二、計算機教學的改革方法

1.加強對計算機教學的重視

為了提高計算機教學效果，首先學校應加強對計算機教學的重視，學校應充分認識計算機教學對學生以后的發展具有重要作用，是學生走向社會必須掌握的一項技能，否則就會被淘汰，同時學校領導應合理安排計算機課程，不應隨意刪減課時，并且加強對計算機教師的支持，使其計算機知識得到及時的更新。其次學生應加強對計算機教學的重視，學校可以通過開展周會、班會，讓教師向學生介紹計算機對其今后發展的影響，讓學生充分認識到計算機教學的重要性，使學生能夠端正學習態度，學好計算機課程。另外，學校應及時更新計算機設備，保證學校的多媒體設施能夠滿足計算機教學需求。

2.增加實踐訓練的開展

對于計算機課程教學，教師應摒棄傳統的、落后的教學模式，在教授學生理論知識的同時，也要注重實踐應用，將二者有效結合，才能達到良好的計算機教學效果。

例如，在學習“制作電子表格”一課時，教師讓學生按照課本上教授的知識進行操作，學生完成操作后，可以向教師提出不懂的問題，課本上的一些簡單的知識，即使教師不講解，學生也學會了如何操作，教師在講解知識時，只需要為學生解答不懂的問題，然后學生再按照教師講解的知識進行實踐操作，解決老師提出的問題，這樣大大縮短了理論知識的講解時間，為學生留夠了實踐操作的時間，提高了計算機課堂效率，加強了計算機教學效果。

3.采用分層教學

為了解決學生計算機水平參差不齊的問題，教師應按照學生所掌握的知識進行分層教學，實現因材施教。

例如，在學習“獲取圖片”一課中“制作圖片”的知識時，教師對學生進行分組，每組由計算機知識掌握好和掌握較差的學生組成，并按照學生的知識掌握情況合理分配任務，讓計算機知識掌握較好的學生制作一些較難的圖片，讓計算機知識掌握較差的學生做一些簡單的圖片制作，在制作圖片過程中，計算機知識掌握好的學生應積極幫助計算機知識掌握較差的學生，進而共同完成圖片制作。

總之，隨著我國科學技術的不斷發展，計算機課程教學越來越重要，尤其是在初中教學中，能夠向學生傳授有關計算機操作相關的基礎知識，為以后學好計算機信息技術奠定良好的基礎。雖然近年來，我國計算機教學水平得到了顯著提升，但是當前初中計算機教學中仍然存在許多問題，制約著計算機教學的發展，所以必須提出科學、合理的改革方法，解決計算機教學中存在的問題，加強對計算機教學的重視，不斷完善計算機教學方式，進而促進計算教學水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]張超.提高初中計算機教學質量的有效方法研究[J].新課程：下，2014（7）.

[2]戴曉娟.初中計算機教學質量提高的有效方法[J].讀與寫：教育教學刊，2013（2）.

編輯 李建軍