收獲源于愛

武惠艷　王憲軍

“教師是人類靈魂的工程師，教師是天下最崇高的職業(yè)?！泵慨?dāng)我聽到這些美麗的贊譽(yù)，我都會為之振奮，為我所從事的事業(yè)而感到驕傲自豪，為我所付出的一切而感到無怨無悔。二十幾年的班主任工作使我真正體會到作為一名合格的教師，首先必須要愛學(xué)生，既要愛優(yōu)等生，更重要的還要愛后進(jìn)生，這是教師道德的核心，也是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，更是教育教學(xué)的源泉。在從事二十幾年的教育教學(xué)工作中，我憑著一顆愛心教好了很多學(xué)生，因此，在“愛”字上頗有體會。

一、愛要有信心

對于我們教師來說，熱愛學(xué)生是教育的前提和基礎(chǔ)。唐代詩人杜甫在他的《春夜喜雨》一詩中寫下這樣的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹娭械摹按河隄櫸铩鼻∷莆覀兘處熃逃龑W(xué)生。教師要把愛的春雨一點(diǎn)一點(diǎn)灑向?qū)W生，似甘露滋潤學(xué)生的心田，激勵每一個學(xué)生奮發(fā)向上。我們對學(xué)生不應(yīng)關(guān)心他一陣子，而應(yīng)關(guān)心他一輩子。在我教的學(xué)生中也不乏不愛動腦筋的，其中王×就是典型的一個，該生不善于思考，反應(yīng)遲鈍，同學(xué)們說他笨，他也認(rèn)為自己腦瓜不好使，不是學(xué)習(xí)的料，反正成績?nèi)嗟箶?shù)第一，干脆棄學(xué)算了。于是，他幾乎每周都逃學(xué)幾次，家長勸學(xué)也不管用。于是，我到他家進(jìn)行家訪，得知原因后，就給他耐心地講明道理，舉一些例子給他聽，說明“笨”與聰明可以轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于勤奮、動腦。他第二天就上學(xué)了，從此，每天放學(xué)后我都幫他單獨(dú)補(bǔ)課，啟發(fā)他怎樣思考。每當(dāng)他做對一道題時，我都會及時地給予肯定，鼓勵他！這樣，他看到自己的收獲，再加上老師的贊譽(yù)，對學(xué)習(xí)就有了信心，即使他偶爾還有點(diǎn)小毛病，只要教師對他不失去信心，他也會為之感動。

二、愛要有耐心

古今中外的實(shí)踐證明，那些忠誠于教育事業(yè)并取得成就的教師，都把愛的春雨灑向了學(xué)生的心田。反過來他們又是深受學(xué)生愛戴與尊敬的人，他們對待學(xué)生的感情，無疑是高尚的、純正的、無私的、偉大的，是教師對自己崇高職責(zé)的履行。我教的學(xué)生李×同學(xué)一至三年在農(nóng)村的一個完小上學(xué)，由于此地不重視教育，科目不全，學(xué)生不但知識基礎(chǔ)差，就連最起碼的養(yǎng)成教育也沒有，再加之李×任性不聽話，常和同學(xué)打架，老師批評他，他都不予理睬，甚至有反抗情緒，還有時干脆逃學(xué)。他轉(zhuǎn)到我班后，我了解到這些情況后，及時開了一個班會，指出：一切從現(xiàn)在開始，只要紀(jì)律強(qiáng)了，學(xué)習(xí)搞好了，就是好學(xué)生。我又發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得亂七八糟，但有幾道題寫對了，我當(dāng)時抓住這一閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)了他，他很不好意思，又很受感動，因?yàn)橐郧皬臎]受到過老師的表揚(yáng)。在這里我看到了希望的曙光，他之所以不好意思，是因?yàn)樗X得自己的作業(yè)太差，對不起老師，后來我又發(fā)現(xiàn)他不愛寫作業(yè)，問他，他說不會，于是我就開始給他補(bǔ)課，幫助他寫作業(yè)。因?yàn)樗译x學(xué)校十來里路，中午不能回家吃飯，我就利用午休時間把他帶到家里給他補(bǔ)課。這樣，他從心里覺得老師是真心對他好，自己只有努力學(xué)習(xí)才能對得起老師。從此以后，他的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。所以說耐心細(xì)致的師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的一劑良藥。

三、愛要有誠心

后進(jìn)學(xué)生有一部分是因?yàn)榧彝ヒ蛩卦斐蓪W(xué)生性格憂郁，自暴自棄，破罐子破摔。教師就應(yīng)全面了解，找出主要原因，分別采取不同的措施，盡早發(fā)現(xiàn)，盡快轉(zhuǎn)變。我的學(xué)生張×，父親出走、母親出外打工，不幸的遭遇，使她養(yǎng)成了孤僻的性格，整天躲在角落里，總是用陌生的眼光看著周圍的一切，對生活漠然視之，天天遲到早退，是因?yàn)?0多歲的老奶奶給她做飯。我了解到情況后，就把她帶到家里，讓她和我的女兒在一起學(xué)習(xí)玩耍。有時我也和她們一起玩兒，我到哪就帶她到哪，有幾次別人都誤把她當(dāng)成我的女兒，就是這樣，我用我的一片愛心彌補(bǔ)了她失去的家庭的溫暖。經(jīng)過一段時間，張×變得活潑了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。由此，我認(rèn)識到，用我的誠心師愛救了她一時，更重要的可能是救了她一世。

后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是身為教師的難題之一，解決它的鑰匙應(yīng)是教師在崇高的責(zé)任驅(qū)動之下，對學(xué)生傾注全身心的愛。由此，才能發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，啟發(fā)其上進(jìn)心，使其克服自卑感，奮起直追，趕上并超過先進(jìn)的學(xué)生。如果春風(fēng)能夠化作春雨，那么愛不僅能生出春風(fēng)，更能促使大地豐收。

人都需要愛，特別是學(xué)生。他們在家里需要父母的愛，在學(xué)校需要老師的愛、同學(xué)的愛，教師只有以”愛為核心“，加強(qiáng)情感投入，給學(xué)生營造一個輕松、溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，建立一個團(tuán)結(jié)和諧蒸蒸日上的班集體，才能保證學(xué)生的健康成長?！笆陿淠?，百年樹人”，教育人的工作是持久的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！

參考文獻(xiàn)：

丁鋼.中國教育：研究與評論（第3輯）.教育科學(xué)出版社，2002.

編輯 段麗君