凝聚每份愛 點(diǎn)燃顆顆心

郭艷紅

【摘要】每一位班主任都深愛著自己的學(xué)生，卻不是每一位班主任的愛都讓學(xué)生接受和感動(dòng)，本文從供給與需求、交流與表達(dá)、欣賞與贊揚(yáng)、平等與公平四個(gè)方面談?wù)劙嘀魅稳绾侮P(guān)愛學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】供給與需求；交流與表達(dá)；欣賞與贊揚(yáng)；平等與公平

每天目睹并經(jīng)歷著班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，常常被班主任的辛勤勞動(dòng)和無私付出所感動(dòng)，每一位班主任都深愛著自己的班級(jí)，深愛著自己的每一個(gè)學(xué)生，可是卻不是每一個(gè)學(xué)生都感覺自己被愛著、并被這樣深沉的愛感動(dòng)著，甚至有的學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生反感和憎惡。究其原因不僅有學(xué)生理解愛、接受愛的問題，更有班主任如何愛的問題。

弗洛姆說過：“如果你愛別人，但卻沒有喚起他人的愛，也就是你的愛不能使對(duì)方產(chǎn)生愛，如果作為一個(gè)正在愛的人你不能把自己變成一個(gè)被愛的人，那么你的愛是軟弱無力的，是一種不幸。”

那么，班主任到底應(yīng)該如何關(guān)愛學(xué)生才是真正的愛、才是有效的愛、才是能得到學(xué)生的理解和接受的愛呢？本人在工作中從以下幾個(gè)方面做了嘗試。

一、平衡供給與需求，讓學(xué)生享受愛

愛需要適度，即保持供給與需求的平衡，供過于求或供不應(yīng)求皆會(huì)產(chǎn)生不良后果。生活中，父母對(duì)孩子過度的呵護(hù)、子女對(duì)父母過多的關(guān)心、妻子對(duì)丈夫過份的牽掛，都會(huì)讓對(duì)方感覺“被愛的很痛苦”；或者子女長(zhǎng)時(shí)間不回家看看、父母對(duì)孩子不盡職盡責(zé)、妻子對(duì)丈夫漠不關(guān)心，則會(huì)讓對(duì)方感覺“愛的失落”。班主任對(duì)學(xué)生同樣如此，愛得太多，像枷鎖束縛，學(xué)生痛苦；愛得太少，學(xué)生感覺不到，沒有效果。

班主任如何做到適度的愛，保持供給和需求的平衡，最根本的是研究學(xué)生需求怎樣的愛、需求多少愛，學(xué)生對(duì)愛的需求因時(shí)代、年齡、家庭環(huán)境、個(gè)性等的不同而不同。

我班有一位班干部，工作積極、認(rèn)真，能力很強(qiáng)，顧大局、識(shí)大體，工作做的有聲有色。但學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，我很著急，連續(xù)幾次找他談話，甚至有時(shí)言辭有些過急。有一次，他看到我，還沒等我張口，就很煩躁的對(duì)我說：老師，你別說了，我就是智商低下，不能進(jìn)步了，別再給我壓力了。可見，超出學(xué)生需求的愛只能給他造成困惑，適度的愛，才能讓學(xué)生享受愛。

二、善于交流與表達(dá)，讓學(xué)生明白愛

生活中，人與人之間相處，需要交流、溝通，只有及時(shí)、恰當(dāng)?shù)慕涣?、溝通才能增加彼此的了解，加深彼此的感情，班主任和學(xué)生同樣如此。每一位班主任都深愛著自己的班級(jí)，深愛著自己的學(xué)生，但學(xué)生的感受卻不完全對(duì)等，甚至錯(cuò)位。主要原因是由于班主任其它工作的繁忙，與學(xué)生交流、溝通較少，有時(shí)不能顧及到每一位同學(xué)，一個(gè)班級(jí)往往某些方面比較特殊，甚至表現(xiàn)稍差的學(xué)生和班主任關(guān)系最好、感情最深，主要原因在于班主任在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，和他們接觸多、交流多、讓學(xué)生明白了班主任的良苦用心和真愛。因此，工作中常常利用一切有利的時(shí)間和時(shí)機(jī)與學(xué)生談話交流，或晨檢、或課間、或在宿舍、或偶爾遇到，一天平均要談3-4人，個(gè)別談心比集體談話或班會(huì)效果更好。

愛不僅應(yīng)體現(xiàn)在默默的行動(dòng)上，更需要明確的表達(dá)，尤其對(duì)年齡較小、思維不夠健全、心智不夠成熟的學(xué)生，有時(shí)他們根本不明白老師的意圖。例如，在控制學(xué)生出校門及晚歸時(shí)，及時(shí)告知他們，這是學(xué)校、老師關(guān)心他們的安全，他們每個(gè)人都是全家幸福的源泉；在學(xué)生不理解晨讀、晨檢及班主任的嚴(yán)格管理時(shí)，告訴他們這是為了培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，將來更好地適應(yīng)社會(huì)，嚴(yán)是愛，松是害，不負(fù)責(zé)任的老師不是好老師；甚至對(duì)經(jīng)常出狀況、犯錯(cuò)的學(xué)生說：你能明白老師對(duì)你的愛嗎？

三、堅(jiān)持欣賞與贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受愛

欣賞是一種肯定，欣賞一個(gè)人包括許多方面，或誠實(shí)誠信、或工作能力強(qiáng)、或成績(jī)優(yōu)秀、或多才多藝、或聰明機(jī)靈、或成熟懂事等，欣賞并適時(shí)恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，是對(duì)個(gè)人價(jià)值的肯定，因此更能使其增強(qiáng)自信，激發(fā)斗志。

生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人，班主任更是如此，學(xué)生一旦得到了班主任的欣賞，將會(huì)增加百倍的信心，產(chǎn)生極大的動(dòng)力，甚至終生受益。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，每一個(gè)都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，班主任不僅要有一顆眷眷的愛心，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己被老師關(guān)愛，被老師欣賞。于是在班里，時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予贊揚(yáng)，甚至夸張的表揚(yáng)，如對(duì)紀(jì)律委員王希：你大膽、潑辣、工作能力強(qiáng)、干的很好；對(duì)孫?。耗泱w育非常出色，有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞；對(duì)李猛：做事靈活，有經(jīng)濟(jì)頭腦、懂禮貌、愛美；對(duì)趙艷：人品好、誠實(shí)守信等等，這樣大大增強(qiáng)了孩子們的自信，讓他們看到自身的優(yōu)勢(shì)，更加悅納自己。

去年我班舉行了以“十六歲天空”為主題的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，每一位同學(xué)至少獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)、成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)取獎(jiǎng)、遵規(guī)守紀(jì)模范獎(jiǎng)、遵規(guī)守紀(jì)進(jìn)步獎(jiǎng)、美畫生活能手獎(jiǎng)等，這一天，我看到每一位同學(xué)臉上都洋溢著笑容，眼睛里充滿幸福與快樂。一張小小的獎(jiǎng)狀，代表班主任的欣賞和褒獎(jiǎng)，有的孩子對(duì)我說：老師，我不要獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品，只要獎(jiǎng)狀；還有的孩子說：老師明年還發(fā)獎(jiǎng)嗎。這就是欣賞與贊揚(yáng)的效果，讓學(xué)生感受到愛。

四、堅(jiān)守平等與公平，讓學(xué)生體會(huì)愛

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注，渴望和其他同學(xué)一樣得到平等的愛，因此，班主任愛學(xué)生，應(yīng)該沒有等級(jí)，沒有界限，沒有私心，不因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出、長(zhǎng)得漂亮、家庭富裕而偏愛，也不因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)較差、表現(xiàn)落后、長(zhǎng)得丑陋、家境貧寒而歧視。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛迪生。”這就是平等愛的重要性。

在我的班里有四十三位同學(xué)，我愛他們每一個(gè)，不曾怠慢或疏忽任何一個(gè)（個(gè)人感覺），一次學(xué)期評(píng)優(yōu)打破了這個(gè)觀點(diǎn)，由于優(yōu)秀學(xué)干評(píng)選有名額限制，只能選三個(gè)，符合條件的有四個(gè)，由于時(shí)間太緊，又不能在班級(jí)公選，于是我選了其中的后三名，原因是：第一名同學(xué)每次都評(píng)上，況且在系部也肯定能評(píng)上（和這位同學(xué)已溝通并得到同意），第四名同學(xué)從未選上過，況且表現(xiàn)也很好，想給他一次機(jī)會(huì)。結(jié)果一公布，同學(xué)們立即反對(duì)，認(rèn)為不公平，該誰給誰。

又一次大掃除，衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)發(fā)生了矛盾，她們分別住在兩個(gè)宿舍，在調(diào)解的過程中，兩個(gè)宿舍同學(xué)都認(rèn)為我偏愛對(duì)方。事后，我對(duì)自己的言行進(jìn)行了徹底的反省、剖析，感覺對(duì)他們沒有什么不平等，都一樣的愛護(hù)，仔細(xì)追問才知道：他們都認(rèn)為在分析這件事情時(shí)，班主任一直在表揚(yáng)對(duì)方表現(xiàn)的大度、能首先承認(rèn)自己不對(duì)的地方。事實(shí)確實(shí)如此，可給他們的感覺卻是偏愛。

班主任對(duì)待學(xué)生，一言一行、一舉一動(dòng)、一件小事都必須十分小心謹(jǐn)慎，尤其是對(duì)學(xué)生的批評(píng)、教育乃至微小的埋怨、責(zé)備，都要慎之又慎，不可隨心所欲，不僅要堅(jiān)守平等與公平，更要讓學(xué)生感受到平等與公平，近而讓學(xué)生真正體會(huì)你的愛，否則會(huì)給學(xué)生造成心理傷害，甚至可能影響一生。

世界因?yàn)閻鄱篮?，人類因?yàn)閻鄱腋?，人人都需要愛，人人都渴望得到愛。凝聚每份愛，點(diǎn)燃顆顆心，愿班主任的愛，能讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幸?？鞓?、享用一生！