如何提高地理課堂的實效性

李紀(jì)群

【摘要】課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個初中地理教師應(yīng)追求的目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，課程改革的不斷深入，提高初中地理課堂教學(xué)有效性勢在必行。在推進新課程的過程中，教學(xué)方式的改變，已經(jīng)成為地理教師的共識，但是教學(xué)是否有效益，教學(xué)知識是否落實，學(xué)生的地理能力是否得到提高，這些都值得教師們注意和重視。本文從精心設(shè)計課堂提問；講練合理結(jié)合；采取靈活的教學(xué)方法三方面談?wù)勛约捍譁\的認識。

【關(guān)鍵詞】地理課堂 實效性 講練結(jié)合 教學(xué)方法

在素質(zhì)教育實施的過程中，如何提高地理課堂45分鐘的效率，我認為做好教師與學(xué)生互動的課堂活動是很重要的。為此我認為更應(yīng)該做到以下幾點。

一、精心設(shè)計課堂提問

課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段，優(yōu)化課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，又是一門教學(xué)藝術(shù)，有著其他教學(xué)方式取代的功效。通過教學(xué)過程中靈活有效的提問，能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一系列的問題，構(gòu)成由易到難，由簡到繁的問題情境，促使學(xué)生在整個教學(xué)過程中積極思考，但是在提出的問題要做到：

1、提出的問題要突出教材的重點和難點。

2、問題要有啟發(fā)性，切忌提一些無需動腦只是機械簡單的問答式。如對不對？或是不是？

3、問題要有趣味興和新穎性。 以激發(fā)學(xué)生興趣為目的。

4、答案要靈活，而不是教材知識的羅列。

5、問題要能拓展學(xué)生的思維能力。問題要提在最需要、最值得問的地方，以突出重點，巧克難點，提高課堂效率。同時教師要適當(dāng)選取一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題，引導(dǎo)學(xué)生縱橫聯(lián)想所學(xué)知識，尋找多種解題途徑，從而深入地理解知識，準(zhǔn)確地掌握和靈活地運用知識。

6、問題的發(fā)問要把握好時機。在整個教學(xué)教程中，教師隨時可以發(fā)問，但只有在最佳時機的發(fā)問效果最好。那么什么時候是教師最佳發(fā)問時機呢？就是當(dāng)學(xué)生處于“不憤不啟、不悱不發(fā)”的“憤悱”狀態(tài)的時候發(fā)問，此時學(xué)生注意力集中，思維激活，對教師的提問往往能入耳入腦，取得良效。每位教師在提問時間的把握上，能抓住最佳時機提問是妙不可言的，它能給課堂帶來意外的收獲。

7、教師提問要面對全體學(xué)生，不能總是提問幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生而冷落大多數(shù)，尤其是后進生。教師可以根據(jù)問題的難易度選擇提問對象，使好學(xué)生發(fā)揮其長處，更上一層樓，中等生再提高一步，后進生看到成功的希望，這一點我認為也是這個環(huán)節(jié)最重要的一點。

二、講練合理結(jié)合

將講與練有機結(jié)合起來，并貫穿于課堂教學(xué)的全過程，讓學(xué)生通過必要的活動和練習(xí)鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧，在這一過程中，要做到“講要精”“練要實”。

1、“講要精”是指在不超過課堂教學(xué)三分之二的時間內(nèi)突出重點，突破難點，講得精煉、精彩。總之一句話就是用少而精的語言講解教學(xué)重點。

2、“練要實”就是在不少于課堂教學(xué)三分之一的時間了目標(biāo)明確、方法科學(xué)、練得扎實、講求實效。為保證練得實，在設(shè)計學(xué)生練習(xí)時要做到以下幾個原則：

（1）目的性原則，練習(xí)要有強烈的目標(biāo)意識，以保證教學(xué)目標(biāo)的指向性。

（2）啟發(fā)性原則，通過練習(xí)是學(xué)生學(xué)會一種方法，發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律。

（3）層次性原則，指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)要分層次，使各層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。全面性原則。就是練得內(nèi)容和方式要全面，如可用引入新課的練習(xí)、實驗操作的練、鞏固概念的練、運用新知識的練、串連新知識的練，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（4）典型性原則。 就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇例題和習(xí)題，能從一個問題中探索出一般規(guī)律，起到舉一反三、觸類旁通、以少勝多的功效。

三、采取靈活的教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師應(yīng)“授業(yè)有方”。首先地理課堂教學(xué)要一改教師講、學(xué)生聽的“注入式”舊模式，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式，確實把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置。教師重在引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動參與，真正成為課堂的主人。

其次課堂必須采用靈活多變的教學(xué)方法，呆板而千篇一律的教學(xué)方法，會使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩和不滿的情緒。教師如果能夠根據(jù)教材的不同內(nèi)容和學(xué)生不同時期的心理特征及其知識水平，不斷地變革，完善教學(xué)方法，就會使學(xué)生興趣盎然。總之，地理教學(xué)方法只有符合學(xué)生的心理特征和認識規(guī)律，才能提高地理課堂教學(xué)的有效性。

隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，在推進新課程的過程中，必須改變以往的教學(xué)方式，已經(jīng)成為地理教師的共識，我相信提高初中地理課堂教學(xué)有效性一定能落在實處。