論趣味化學實驗在學前啟蒙教育中的價值

李曉平

【摘要】幼兒園作為兒童成長的重要基地，對兒童未來起著很重要的啟蒙作用。 在幼兒園的日常活動中，教師如果利用有趣的化學實驗來培養兒童的思維能力，對兒童今后養成獨立思考的能力非常重要。同時，趣味化學實驗能促進兒童養成愛思考的好習慣，這對他們日后的學習與生活有著非常大的幫助。因此，本文就學前啟蒙教育中對趣味化學實驗的應用進行研究和分析，希望能為啟蒙教育帶來一些幫助。

【關鍵詞】學前啟蒙 趣味化學實驗 作用

在我國教學改革不斷深入的今天，社會也將注意力越來越多的放在了學前教育上，對于其師資力量的投入也在不斷加大。比如進行趣味化學實驗就是一種新的學前教育方式，這種教學重視的是學習的簡易性、生活性、可操作性以及趣味性，關鍵就是在孩子積極參與的同時完成了對孩子組織能力、行為能力、協調能力以及學習能力的培養，這對幼兒的成長是非常重要的。

一、激發幼兒的學習興趣，為啟蒙教育帶來方向

在最新的《幼兒園教育指導綱要》中就對幼兒的科學教育有了一定的要求，對于幼兒的教育主要是兒童們對于事物的認識與探究的欲望[1]。幼兒階段，他們對身邊任何事物都有著非常濃厚的興趣，這些事物都可以成為學前啟蒙教育的條件。人們的生活中處處離不開化學，而一些化學的實驗也有著非常奇妙的變化，這對孩子來說是一種對感官的刺激，以此來激發幼兒對事物的好奇心是非常有效的。所以，幼兒教師在日常的生活中就可以挑一些有意思的小實驗給孩子們展示，以此來激發幼兒的學習興趣，最終達到學前啟蒙教育的目的。

比如：幼兒教師在紙張上畫一些孩子們熟悉的房子和綠色的草地，還有一顆沒有蘋果的蘋果樹，然后再用沾有酚酞的毛筆在房子的窗子、草地等等地方畫上花朵。這幅畫給小朋友們看，然后再用蘇打水噴到畫上，這時花朵就會顯露出來。這種簡單的酚酞遇堿變紅的原理，孩子們看到一定會非常吃驚，然后進入一個想要探究的環境中，他們就會呈現吃一個非常積極的狀態，這樣就算是完成了啟蒙教育的最終目標。

二、引導兒童更加健康的成長

游戲對于學前班的兒童來說可謂是“如同生命般重要”，所以想要激發兒童的學習興趣，就必須先從游戲入手，趣味性較高的游戲能夠將兒童探索學習的欲望加以激發，這也有利于孩子們能一直處于一個積極愉快的情緒當中。在《綱要》中也對幼兒教育有過明確的規定，對于幼兒的權利和人格是必須要做到絕對尊重的，對幼兒存在的差異要加以重點的關注，做到保教并重，才能真正實現幼兒的個性化發展[2]。除此之外，幼兒也有好動的特點，所以在進行趣味實驗的設計時，也要將幼兒的思維發展融入其中，既要讓兒童體會到科學知識的奇妙，也要讓他們保持高度的興趣。比如，幼兒教師就可以準備兩個大小差不多的雞蛋，然后把其中一個涂上牙膏，等三分鐘后載洗掉，并做上記號。再去拿兩個杯子，在杯子中倒上半杯可樂。小朋友就開始觀察雞蛋殼的變化，持續時間差不多十分鐘就好。這時可以讓小朋友們觀察蛋殼的變化，并猜測如果兩個雞蛋相撞，哪個更容易破碎。結果顯而易見是涂了牙膏的，因為可樂屬于碳酸飲料，而蛋殼中的碳酸鈣很容易就會被可樂所腐蝕，牙膏就能起到一個隔離的作用。說到這里，幼兒教師就可以告誡小朋友，早晚要按時刷牙，才能保持牙齒健康。

三、科學的學前啟蒙

關于幼兒學前啟蒙教育的趣味化學實驗，是學前科學教育的重要探索，也是學前兒童走入小學校園的重要過渡。因為趣味化學的本質就是生產與實驗的相互結合，并符合學齡前兒童發展的動手性實驗。在進行趣味化學實驗的過程中，兒童能夠開始產生積極的心態并開始了大膽的嘗試，這就是良好教學效果的高質量體現，畢竟一切事物的本質都是經過無限探索后而得到的。幼兒教師可以采取的方式有很多，比如小實驗：美麗噴泉。通過醋和純堿能夠產生二氧化碳的基本原理，找到一個廣口瓶，在里面放入適當的水和醋，馬上塞入有玻璃管的橡皮塞，這時噴泉就能夠從瓶口噴出[3]。通過小實驗來為兒童們展現噴泉的壓力原理，讓兒童們能夠透過實驗的現象看到本質，以此來完成學前的啟蒙教育。

四、為學前兒童帶來更加生活化的啟蒙教育

人類的衣食住行都離不開化學知識，這些知識在日常生活中可謂是隨處可見。時代的發展，讓人們開始過上了越來越富足的生活。年青一代的父母只有一個獨生子，自然也就給予了他們無限的寵愛甚至溺愛。可是這種過度的保護也會讓孩子出現各種問題。比如，現在的孩子經常會生病，而一般孩子對打針都是有很強抗拒感的，有時會過度的哭鬧，家長對其也是毫無辦法。幼兒教師就可以利用微生物的概念來為孩子們解釋，不論是打針還是要利用碘酒進行消毒，最終目的都是保護身體，防止病菌的再次入侵。明白了這些后，孩子們自然就會逐漸的學會配合醫生。不僅如此，學前兒童沒有較強的自控能力也不具備較強的知識儲備。所以對于實驗，教師也要慎重的選取藥品和材料，并進行嚴格的保管，一定要注意安全第一。再安全的基礎上，對兒童的行為進行及時的表揚，激發他們的學習心理。

總結：

綜上所述，在學前教育中對趣味化學的實驗教育是非常有必要的。小問題中往往蘊含著大道理，這些問題兒童也不需要完全消化，但是一定會為他們以后的發展帶來很大的幫助，這就需要教師能在日后的課堂實踐中不斷的去總結經驗，不斷的進行創新改革，將問題的有效性逐漸增高，爭取讓教育作用能得到最大的發揮。

【參考文獻】

[1]孟麗萍.淺談趣味化學實驗在學前啟蒙教育中的作用[J].新西部：理論版，2015（7）：145-145.

[2]費菲.鄭博.化學趣味實驗在學前教育中的作用[J].環球人文地理，2014（12）：162-162.

[3]孫潤.淺析計算機信息技術在中學化學實驗教學中的應用[J].中國新技術新產品， 2015（3）：36-36.