政治課與政治思想淺議

劉明

政治課的教學內容理論性強，概念抽象，趣味性少。如果不注意改革教學方法，學生會感到枯燥乏味，甚至產生逆反心理，影響政治課的教學效果。而教師若能滿懷激情，生動傳神地講解，誘導學生積極投入使教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么學生就能學得主動，學得扎實，在課堂上充分體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅，教學的效果就好。政治課教學常用的練習設計方法主要有.1角色模擬法。是指聯系課中的有關知識結合現實問題創設一定的新情景，讓學生模擬扮演情景中的角色，去分析問題、解決問題的練習方法。2知識競賽法。把學生分成小組，進行知識競賽，或搶答或必答。這種方法有利于學生結臺掌握知識，提高學生的口頭表達能力和競爭意識。3登臺演講法。教師事先結學生布置好同題，學生毛遂自薦，也可由教師指定在講臺上解答的方法。這種方法可鍛煉學生多方面的能力有利于培養開拓型人才。

鄧小平關于思想政治教育的理論是建設中國特色社會主義理論的重要組成部分，是毛澤東思想政治教育理論的繼承和發展，是黨在新時期思想政治教育實踐的理論概括，也是黨在整個現代化建設和改革開放時期思想政治教育工作的指導思想.我們現在研究鄧小平思想政治教育理論的內容、特點和方法，對我們現階段思想政治教育工作的開展有著重要的借鑒和啟迪功能。生產關系與生產力的關系——當前主要表現為經濟體制上形成的僵化模式與生產力發展不相適應的矛盾，鄧小平提出用改革生產關系、進行全面的經濟體制改革的方法解決這一矛盾，“改革的性質同過去的革命一樣，也是為了掃除發展生產力的障礙，使中國擺脫貧窮落后的狀態，從這個意義上說，改革也可以叫革命性的變革。”“要發展生產力，經濟體制改革是必由之路”。

上層建筑與經濟基礎的關系——當前主要表現為官僚主義現象、權力過分集中的現象，家長制現象，干部領導職務終身制現象和形形色色的特權現象與現代化大企業的需要不相適應的矛盾，用“改變生產關系，改變上層建筑、改變工農業企業的管理方式和國家對工農業、企業的管理方式處理這一矛盾。

經濟體制改革和政治體制改革的關系——當前主要表現為政治體制與經濟體制改革的要求不相適應的矛盾，用兩種體制改革相互依賴、相互配合的方法解決它們之間的關系和矛盾，“發揚社會主義民主，調動廣大人民的積極性……人民積極性調動起來了，社會主義國

家的力量就增強了，社會主義制度就鞏固了”。

改革、發展與穩定的關系——鄧小平同志深刻論述道：“抓住時機，發展自己，關鍵是發展經濟……我國的經濟發展，總要力爭隔幾年上一個臺階，當然，不是鼓動不切實際的高速度，還是要扎扎實實，講求效益，穩步協調地發展”。“對于我們這樣發展中的大國來說，經濟要發展得快一點，不可能總是那么平平靜靜、穩穩當當，要注意經濟穩定協調地發展……發展才是硬道理。”

計劃經濟與市場經濟的關系——鄧小平同志主張“社會主義和市場經濟之間不存在根本矛盾……在某種意義上說，只搞計劃經濟會束縛生產力的發展。把計劃經濟和市場經濟結合起來，就更能解放生產力，加速經濟發展……現在看得很清楚，實行對外開放政策，搞計

劃經濟和市場經濟相結合，進行一系列的體制改革，這個路子是對的。”計劃和市場都是經濟手段，只要對發展生產力有好處，就可以利用。

各種產業結構之間的關系——我國第一、二、三產業之間，農林牧副漁之間、經濟與教育、科學、文化、衛生的發展之間，積累與消費之間長期存在著嚴重的比例失調，后來更發展為財政、信貸、物資和外匯收支不平衡的局面。鄧小平提出要實現國民經濟的綜合平衡的思想，國民經濟各部門都“需要綜合平衡，不能單打一，不能顧此失彼”。

各種所有制結構之間的關系——在我國社會主義初級階段存在著以公有制為主體的多種所有制成份、結構和各種利益的關系。我們應當發揚經濟民主，下放權力，充分發揮國家、地方、企業和勞動者個人四方面的積極性。“按照統籌兼顧的原則來調節各種利益的相互關系”必須實行按勞分配，必須把國家、集體和個人的利益結合起來”：

改革開放和堅持四項基本原則的關系——中國要改革開放，實現現代化，就必須堅持四項基本原則，就必須發展生產力，改善人民生活，必須改革開放。“在整個改革開放的過程中，必須始終注意堅持四項基本原則”，黨的“一個中心，兩個基本點”的“基本路線要管一百年，動搖不得”。

對外開放與自力更生的關系——中國的經驗第一條就是自力更生為主，鄧小平同志強調獨立自主、自力更生，強調現在要發展經濟，還是要靠自力更生，量力而行這個原則；又反復強調對外開放，學習外國的先進科學技術的必要性，一再指出，長期閉關自守，把中國搞得貧窮落后，愚昧無知。“所以，我們一方面實行改革開放，另一方面仍堅持建國以來毛澤東主席一貫倡導的自力更生為主的方針。必須在自力更生的基礎上爭取外援，主要依靠自己的艱苦奮斗”。

物質文明建設和精神文明建設的關系——鄧小平同志認為“在社會主義國家，一個真正的馬克思主義政黨在執政以后，一定要致力于發展生產力，并在這個基礎上逐步提高人民的生活水平……我們現在要特別注意建設物質文明，與此同時，還要建設社會主義精神文明，最根本的是要使廣大人民有共產主義的理想，有道德、有文化、守紀律”。“我們現在搞兩個文明建設，一是物質文明，一是精神文明。實行開放政策必然會帶來一些壞的東西，影響我們的人民……，我們用法律和教育這兩個手段來解決這個問題。只要不放松，認真抓，就會

有辦法……我們依靠人民的力量，一定能夠逐步加以克服。”

鄧小平同志關于中國社會主義現代化的基本矛盾的思想，是現代化客觀規律的正確反映和對社會主義建設的創造性探索。鄧小平論述的十對關系是我國社會主義現代化建設中客觀事物的本質關系、矛盾關系的反映，從而也是現代化客觀規律的正確反映。鄧小平同志關于中國社會主義現代化的基本矛盾思想的實質，是對中國社會主義初級階段特殊的歷史條件和社會結構，對當代中國社會生產力與生產關系矛盾運動的特殊性質和特殊形式的多維透視和整體考察。鄧小平同志關于中國社會主義現代化基本矛盾的思想，回答了在中國特定的歷史條件下和“和平與發展”的國際環境中如何實現社會主義現代化的重大問題，是對建設社會主義的成功探索。中國要建設社會主義，要實現現代化，就要正確地認識、處理和解決這些矛盾。