大學生體育課中常見意外事故原因調查與對策分析

唐元磊

【摘要】本文采用文獻資料、問卷調查、數據統計、訪談、觀察等方法，從教師和學生兩個角度，對天津市8所普通院校的體育課中常見意外事故原因進行調查研究，并在此基礎上探討大學體育教學中一些潛在的傷害隱患，進而提出一些預防對策，盡量避免意外傷害事故的發生，為高校體育課的順利進行提供安全。

【關鍵詞】大學生 意外事故 對策

1.教師方面

由此可以看出，教師和學生對意外事故原因的看法有所出入，多數學生對教師的責任心還是比較認可的，多數教師都具有良好的師德，教學態度認真。但在師生間的交流溝通上存在問題，也是教師和學生在意外事故原因上的一個共鳴點。從教師角度看體育教學意外事故原因，歸納起來有以下幾點：第一，技能知識講解不到位。由于在高校中有部分執教教師并非本專業出身，抓也化程度不夠，對所教體育科目的技術掌握不熟練，在教學過程中就會出現基本動作要領示范不到位，不清楚，這就會造成學生在練習過程中出現意外事故的發生。比如，一個非足球專業的足球教師在教學生練習頭球時，由于動作不標準，對時機拿捏不到位，就會導致學生在做練習時傷害到頭部頸椎，輕則扭傷，重則危及生命安全。學體操的教師執教籃球時，由于技術動作不規范，在教學生三步上籃時可能會因講解不清技術要點，導致學生理解深度不夠，出現因練習收不住步伐一頭撞籃球架上的以外情況發生。第二，教師缺乏責任心。部分教師由于所教科目并非自己所長，又長期得不到學校領導的關注，感覺自己的發展空間有限，這種失望沮喪的情緒帶到體育教學過程中極易造成教學事故的發生。體育教師有可能因為心不在焉而忘記了體育教學中這項或那項準備工作，準備工作不充分導致對意外事故的預防工作不到位。比如在練習三級跳遠時，沒有沙坑里的沙子中存在的較大顆粒的石塊撿拾出來，這就容易造成學生在練習時可能會擦傷身體，在練習雙杠或單杠時，不在其下擺放軟墊等防護器械，一旦學生在不小心失手時摔下單雙杠卻沒有緩沖措施，容易造成學生摔傷，類似的例子不勝枚舉。第三，教師與學生缺乏溝通，對學生了解不夠。在大學往往一個專項教師要帶的學生數量很多，因此，體育教師在正常的教學活動外，很難拿出多余的精力對每個學生的體質進行徹底了解，而很多學生在老師詢問時出于好面子等主觀原因，也不愿告訴體育教師，這就為意外事故的發生提供了可能，增大了意外事故發生的概率，是潛在的隱患。比如心臟不好或體質不好的同學，在體育教師不了解的情況下，對他們的要求會和正常學生一樣，比如1000米或800米成績考核，這就會造成意外事故的發生。

2學生方面

由此可以看出，教師和學生對體育意外事故的發生原因各有側重，多數教師認為體育意外事故的原因從學生角度說，主要是技術動作的掌握程度不熟練和自我保護意識的缺乏，而學生從自身角度出發，認為學校體育意外事故的發生主要是因為自我保護意識薄弱和思想懶散，從學生層面具體來說，有以下幾點：第一，思想上重視程度不夠。隨著生活水平的提高，大學生的身體素質卻是江河日下，一年不如一年，優越的生活環境使他們的體育意識薄弱，在訪談中發現，很多大學生根本不愿上體育課，運動意識較差。思想上對體育課的不重視，使他們把體育課直接定義為放松心情、自由散漫的課程，因此在體育教師講授體育知識，進行動作示范時，很多學生根本不注意聽課，就算聽也是一知半解，對相關知識的理解內化程度不夠，加之動作要領的掌握程度不夠，極易造成意外事故的發生。第二，自身性格原因。大學生正處于年少氣盛的階段，精力旺盛，好勝心強，即使身體暫時出現不適或本來就有隱疾而又不愿讓老師和同學知道，在這種體育老師不知情的情況下，如果繼續按照一般同學進行正常活動，就會造成意外事故的發生，比如有哮喘病史的同學，一旦運動量過大引發舊疾，在來不及救治的情況下，將會危及生命安全。第三，學生自我保護意識差。在上體育課時，有些較為危險的動作在沒有教師在旁邊指導的情況下，也會較易造成意外事故的發生。比如通過比賽的形式練習足球時，有些學生為了搶球把所有注意力都放在球上，這容易導致出現身體相撞或絆倒現象，造成摔傷甚至嚴重者會出現骨折現象。第四，缺乏組織紀律性。許多學生在教師講解完技術要領，進行自由練習時，不按老師要求練習，在沒有老師允許的情況下，私自使用具有危險性的器材，這些都會造成意外事故的發生。

4.1結論

4.1.1通過上述研究發現，從教師層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有教師傳授知識不到位、教師責任心不高、教師對學生體質了解不夠三個方面。

4.1.2從學生層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有動作要領掌握不準確、缺乏組織紀律性、自身性格原因、缺乏自我保護意識、思想懶散等因素。

4.1.3從場地器材層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有衣著不合適、環境因素、體育器材等因素。

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