新教育理念下初中體育教學方法的理論與實踐研究

韓曉輝

摘 要：隨著新課程改革的不斷開展，素質教育理念開始逐漸深入人心。體育教學作為初中學科教學的重要組成部分，對提升學生的身體素質具有重要作用。但是，初中學生受年齡限制，在具體認知上面還存在一定的缺陷，這就要求教師能夠在新教育理念的指引下，有針對性開展初中體育教學的方法理論探討與實踐研究，使學生學習到體育鍛煉的正確方法，掌握體育學習的具體技巧。這才能更好為學生樹立終身鍛煉的體育意識，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：新教育理念；初中體育教學；實踐研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0249-01

初中體育教學的主要目的是為了引導學生掌握體育鍛煉的基本方法技巧，培養學生終身鍛煉的體育意識，進而促進學生身心健康發展。在以往的初中體育教學中，受傳統體育教學的影響，教師還沒有充分認識到開展體育教學的重要性，因此在具體教學過程中往往容易出現教學效率不高的現象①。為了更好滿足新課程改革的基本要求與素質教育的根本目標，教師需要基于新教育理念下，有效開展對初中體育教學的方法理論與實踐研究，這才能更好提升初中學生的身體素質。

一、在具體教學中要做到一視同仁

初中學生在體育能力與體育基礎上往往會存在相應的差異，既有體育綜合素質較高的學生，也有體育綜合素質相對不足的學生，但大多數學生都處在相同的水平上面。教師在開展初中體育教學的過程中，需要基于新教育理念下，做到對學生一視同仁，這才能更好拉近與學生之間的距離，促進學生的個性化發展。教師在具體制定初中體育教學方法與考核要求時，要綜合考慮到學生的實際情況，能夠根據學生的現實體育水平來制定合適的教學方法與科學的考核要求②。為了使初中體育教學能實現因材施教，教師就可以根據學生的實際體育能力來制定有針對性的教學計劃。對于體育能力較強的學生，可以適當增加他們的運動量，為這部分學生創造發揮他們體育特長的機會，培養他們良好的體育興趣，使他們在體育訓練中能夠掌握體育鍛煉的技巧與方法，培養他們終身鍛煉的良好體育習慣；針對體育能力相對不足的學生，教師需要為他們合理規劃好具體的運動量，讓他們可以在體育鍛煉中不斷獲得成功，進而使他們樹立體育訓練的信心，讓他們的身體素質能夠不斷提升，縮小與其他學生之間的體育能力差距。

二、在體育教學中要實施挫折教育

教師基于新教育理念下，需要在初中體育教學中適當實施挫折教育，讓學生能夠在挫折中鍛煉自身的意志，獲得戰勝挫折的良好體驗。新教育理念明確提出了要促進學生生理與心理的健康發展，特別是對于正處在青春期的初中學生來講，體育教師更應該讓學生在體育教學中能夠鍛煉自身的身體素質跟心性，培養他們良好的團隊合作意識，讓他們在人際交往中學會解決自己在日常學習與生活中所遇到的一些困惑與難題，進而更好調整自己的身心狀態，來投入到學習與生活中去③。在這種體育教學氣氛下，一些性格內外與孤僻的學生也會自覺參與到和同學的學習與游戲中去，從而改善他們對體育學習的認知，讓他們能夠逐漸形成積極樂觀的生活態度。同學之間學會互相關心與互相幫助，可以使初中學生更好走出挫折的困境，培養他們不懼挫折、敢于挑戰的心性。在體育教學中，如果有的學生因為無法按照標準要求來完成規定動作時，就會受到失敗與挫折的困擾，進而降低了他們對體育學習的信心。這就需要教師來有針對性開展相應的挫折教育，引導學生有效解決體育訓練中所遇到的難題，引導學生樹立良好的自信心，使學生可以通過自身的努力來獲得一次次的成功。

三、充分發揮初中學生的主體作用

教師在新教育理念下開展初中體育教學方法理論與實踐研究時，需要充分發揮出學生的主體作用，使學生能夠自覺參與到體育訓練中去。學生是初中體育教學的重要組成部分，這就要求教師要逐漸轉變以往的教學觀念，能夠有效提升學生在體育教學中的主體地位，激發學生的體育訓練意識，使學生認識到開展體育鍛煉對提升自身身體素質的重要性與必要性，進而促使學生積極主動加入到體育學習之中。教師在具體設計教學活動時，需要結合學生的個性特點與實際體育水平，這才能使體育教學更加具有針對性。教師在實際教學過程中，要善于引導學生，讓學生掌握正確的體育訓練方法，培養他們良好的體育鍛煉意識，進而促進他們身心健康發展。

四、結語

總而言之，基于新教育理念的指導下，初中體育教師需要重視開展體育教學方法理論與實踐研究，不斷更新自身的教學觀念。通過有效發揮學生的主體作用來激發他們的體育學習積極性，使他們掌握正確的體育鍛煉方法，培養他們終身鍛煉的體育習慣，進而促進他們的全面發展。

注釋：

①孫利民，周明文.新教育理念下初中體育教學方法理論與實踐研究[J].學周刊，2013（25）：173.

②田洪.創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].學理論，2014（21）：223-224.

③劉誠.創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].少林與太極（中州體育），2015（06）：33-36.