予教育一分等待

趙曉雷

姹紫嫣紅的校園里，面對(duì)學(xué)生的如花笑靨，我最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“你是綻放在老師心頭的一朵最美的花。”但是，總有一些“花朵”花期過(guò)長(zhǎng)，遲遲不開(kāi)。

臺(tái)灣成功學(xué)大師黑幼龍說(shuō)：“養(yǎng)孩子就像種花，要耐心等待花開(kāi)。”每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花很快就燦爛綻放，有的花則需要漫長(zhǎng)的等待。始終堅(jiān)信，每一朵花，都有屬于自己的美麗花期。只要我們教育工作者用心呵護(hù)，用愛(ài)澆灌，必能待得朵朵花兒的美麗綻放。

初一伊始，有這樣一朵花走進(jìn)了我的視野……

剛開(kāi)學(xué)，就有老師反映班上的俊楠上課時(shí)很隨便，作業(yè)也不做。我找到他，在走廊里簡(jiǎn)單交流時(shí)，就有兩個(gè)學(xué)生很奇怪地說(shuō)：“老師，你還管他？我們小學(xué)老師都從來(lái)不管他的。”我很驚異地看著他們，再看看俊楠，他神情中閃過(guò)一絲羞澀，但轉(zhuǎn)而又變得淡定了。“這是真的？”“嗯。”他略顯遲疑，轉(zhuǎn)而又肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“我們小學(xué)老師從來(lái)不管我。”

我心中一凜，一個(gè)孩子自己講出這樣的話(huà)，該是件多么殘酷的事啊！我一把摟過(guò)孩子的肩，動(dòng)情地說(shuō)：“老師心里真難過(guò)，從今以后，老師會(huì)加倍地關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你，幫助你，好嗎？”俊楠詫異地看著我，眼中閃過(guò)一絲光亮，稍作遲疑，但轉(zhuǎn)而還是勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

畢竟小學(xué)時(shí)荒廢的東西太多了，就我所教的語(yǔ)文學(xué)科而言，他小學(xué)時(shí)的最高得分沒(méi)超過(guò)10分，進(jìn)入初中后的第一次考試，他的語(yǔ)文是7分。如何讓孩子重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的信心，我一時(shí)感到很棘手……

終于，機(jī)會(huì)來(lái)了！那是一堂作文課，孩子們?nèi)褙炞⒌卦趯?xiě)《童年趣事》，俊楠卻托著腮，呆呆地看著窗外。我走過(guò)去，彎下腰，輕輕地對(duì)他耳語(yǔ)：“快寫(xiě)啊，要不來(lái)不及交啊！”他回答得很簡(jiǎn)單：“我不會(huì)寫(xiě)作文，小學(xué)時(shí)我從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作文。”我愣住了……

下課了，我把他請(qǐng)到辦公室，微笑地說(shuō)：“小學(xué)時(shí)沒(méi)寫(xiě)過(guò)沒(méi)關(guān)系，但只要現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)就還不遲！”“我不會(huì)寫(xiě)！”“沒(méi)事，老師和同學(xué)都會(huì)幫你。”我請(qǐng)來(lái)班上先前嘲笑過(guò)他的一個(gè)他的小學(xué)同班同學(xué)，然后對(duì)俊楠說(shuō)：“你會(huì)講故事嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那就把你童年最好玩兒的一件事講給我們聽(tīng)，一定很有趣，我們好想聽(tīng)！”他低頭沉思了一會(huì)兒，斷斷續(xù)續(xù)地開(kāi)始講他兒時(shí)養(yǎng)小鴨子的趣事，越講越流暢，以至于眉飛色舞。講到和鴨子游戲時(shí)，他手舞足蹈；講到鴨子死時(shí)黯然神傷……那名同學(xué)邊聽(tīng)邊記錄著。講完后，我讓那名同學(xué)讀給俊楠聽(tīng)，“俊楠，其實(shí)你會(huì)講故事的，作文就是把你講的寫(xiě)下來(lái)啊！”我鼓勵(lì)道。“俊楠，真看不出來(lái)，其實(shí)你挺會(huì)講故事的啊！”那名同學(xué)也由衷地贊嘆道，俊楠眼中有了一絲得意……

作文講評(píng)課上，我繪聲繪色地朗讀了俊楠的故事，并請(qǐng)班上幾名同學(xué)點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們的評(píng)價(jià)很高，俊楠很開(kāi)心。我適時(shí)地說(shuō)：“這是別人幫你記錄的，如果你自己把它記下來(lái)，那就更好了！”同學(xué)們的掌聲很熱烈。這以后，他開(kāi)始寫(xiě)了，50字，100字……進(jìn)步越來(lái)越大，他學(xué)習(xí)的信心也不斷增強(qiáng)。其他老師也反映他有進(jìn)步。

教師節(jié)那天，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)俊楠在我辦公室門(mén)口徘徊。“有事嗎？”我把孩子請(qǐng)進(jìn)來(lái)，他靦腆地把背在身后的手舉到我面前，手中是一朵異常美麗的玫瑰！“老師，節(jié)日快樂(lè)！”我心里暖暖的，接過(guò)花，拍拍孩子的小腦袋，“謝謝你，可愛(ài)的孩子！老師很喜歡！老師更想說(shuō)，你是老師心中最美的花！”

后來(lái)，孩子不斷努力，終于成功地考入了專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校，這朵花兒也許花期稍長(zhǎng)了些，但，最終還是美麗綻放了！

“教育是一種慢的藝術(shù)”，給成長(zhǎng)一些時(shí)間，予教育一分等待，這才是教育的真諦！

真正的園丁不會(huì)太過(guò)在意花開(kāi)的時(shí)間，每朵花都有自己的特點(diǎn)，只是花期各有不同。只要我們老師耐心等待，用心呵護(hù)，用愛(ài)澆灌，必能待得朵朵花兒的美麗綻放！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省南京市旭東中學(xué)語(yǔ)文教師。