如何提高中學生校園風景寫生構圖能力

作者簡介：潘貴欣（1986.01-），女，漢族，江蘇徐州人，現任教于連云港市朝陽中學，中學二級教師，主要從事美術教育。

摘 要：美術創作的關鍵就在于繪畫教學中的構圖，構圖素養的高低對學生審美素養的培養有直接影響。但學生一旦離開課堂，在校園里實際寫生時，卻又往往陷入不知如何選擇作畫對象、無法進行畫面的構成安排等困境當中。本文著力探討如何提高中學生校園風景寫生構圖能力。

關鍵詞：校園風景；構圖；構思；觀察；創新

中圖分類號：G65文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0047-01

繪畫課、工藝課、設計課以及風景寫生課是中學美術課程中的幾門主要課程。其中風景寫生課旨在培養學生們對色彩觀察和表現、構圖取景手段和造型能力三方面的美術素養。但是學生們往往面臨著真正實際進行校園風景寫生時不知如何選取合適對象，無法進行畫面的構成安排等問題。本文針對這一狀況，結合筆者自身多年的教學經驗，談談如何有效提升中學生校園風景寫生的構圖能力。

一、深入觀察，精心選擇典型化校園風景

中學生對校園風景熟悉，也充滿感情。美麗的校園、高高的教學樓、精致的假山石、生動的雕塑、青翠的秀竹，這些常見的校園風景各有各的特色，各有各的情調，觀察角度的不同，傳遞給觀察者的感受也不盡相同。因此，學生們在校園風景寫生時的選景取材就可以依托觀察這些實物時的感受來獲取。但最初的感受往往不夠深刻，想要重新找回第一階段的視覺感受，深入的審視、體會必不可少，同時還應聯系當前的實物，加強對校園風景人文背景、自然特色作些調查研究。……