王洪波
摘 要:傳統(tǒng)地理教學(xué)中教師側(cè)重于對(duì)知識(shí)的傳授,而忽視了對(duì)學(xué)生情感教育的培養(yǎng),使學(xué)生的身心發(fā)展帶有片面性。針對(duì)這種情況本文深入分析了我國學(xué)校在情感教育方面存在的種種現(xiàn)象與問題,對(duì)高中地理的情感教育進(jìn)行了一定的策略研究,以便改變高中地理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,從而能夠更加有效地提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
關(guān)鍵詞:地理教學(xué);情感教育;以情動(dòng)人
中圖分類號(hào):G633.55文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):2095-9214(2016)10-0059-01
教學(xué)過程是師生之間進(jìn)行的一個(gè)相互交流的過程。古人云:“親其師,信其道?!鼻楦薪逃徽J(rèn)為是“傳道、授業(yè)、解惑”的紐帶,在地理課堂教學(xué)的過程中,充分運(yùn)用情感教育,拉近師生之間的距離,增加課堂教學(xué)的趣味性,讓課堂更加深動(dòng)形象,這樣,學(xué)生才能消除學(xué)習(xí)的緊張感和壓迫感,進(jìn)而充分投入到地理學(xué)習(xí)的樂趣中,這對(duì)培養(yǎng)和建立學(xué)生的愛國主義情懷也是至關(guān)重要的。那么,我在課堂上又是如何去激起學(xué)生心中的浪花,撥動(dòng)學(xué)生地理“心弦”呢?
一、在地理教學(xué)中進(jìn)行情感教育的必要性
一個(gè)受過情感教育的人,一定有著溫和謙虛的性格,一定對(duì)生活充滿熱情,而不會(huì)是一個(gè)霸道、暴戾的人。
從心理學(xué)的角度來講,在地理教學(xué)過程中,只有做到將知識(shí)教育和情感教育有效結(jié)合,才能夠真正促進(jìn)學(xué)生“知、情、意、行”等方面共同發(fā)展,才能為學(xué)生營造出團(tuán)結(jié)與和諧的人際關(guān)系,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,需要重視教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生能夠自主的、快樂的投入到學(xué)習(xí)中,才能夠從根本上提升教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提升學(xué)生地理綜合素質(zhì)。……