高職生職業意識教育融入隱性課程的思考

作者簡介：范曉羽，女，柳州鐵道職業技術學院助教，研究方向：職業教育與學生管理。

摘 要：隱性課程因其特點和積極效能在高職生職業意識教育中起到顯現課程不可替代的作用。隱性課程的隱蔽性、多樣性、開放性和滲透性等特點，能夠彌補顯性課程在職業意識教育中的不足，能打破應試考試的固化思維，通過融入物質形態、精神形態、制度形態以及潛藏在課堂內外的隱性因子這四種形式的隱性課程，使得職業意識教育在顯性課程與隱性課程相互作用的情況下實現最優化。

關鍵詞：隱性課程；高職生；職業意識；職業意識教育

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0141-02

職業意識教育是職業教育教學中的重要內容之一。高職生處于職業準備階段，良好職業意識的培養及養成是學生順利完成學業、成功就業、創新創業的前提和基礎。隨著職業教育改革的不斷發展和深入，職業意識教育也得到越來越多的關注。分析當今高職院校職業意識教育的現狀發現，職業意識教育的渠道形式較為單一，主要通過開設相關的正式課程和開展一些缺乏體系設置的主題活動來培養學生的職業意識、職業價值觀、職業道德和職業素養；但弊端是，單純從課程中去培養學生的職業意識會間接固化學生的應試思維，從而影響教育效果；僅通過輔助性的相關主題活來促成職業意識的培養也是不可實現的。職業意識教育是一種養成教育，它的形成不可能一蹴而就，既需要具備完整的培養教育體系，還需通過隱性課程建設來彌補顯性課程在職業意識教育中的不足。……