論教師的社會化

張發云

作者簡介：張發（1992.02-），男，漢族，山東青島人，教育學碩士在讀本科理學學士，延邊大學，研究方向：教師教育。

摘 要：吳康寧教授在《教師是社會代表者嗎？》一文中，通過事實和價值判斷兩個方面向我們闡述了這樣一個事實。現實生活中的每個教師因為其生活史的不同，其形成的理念和信念未必完全同社會支配階層和主流價值取向相吻合，而且由于這里的“社會”未必是符合時代的，因此教師并不能完全作為社會支配階層和主流價值取向的代表。郭興舉博士在《論教師作為社會代表者》一文中，通過邏輯的必然和價值的抉擇兩個方面向我們闡釋了這樣一個事實。教師這個職業的產生就是代表社會的，問題是代表什么樣的社會。

關鍵詞：教師；社會化

中圖分類號：G45文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0198-01

“教師可以不是社會支配階層的需要的代表著，教師可以不是主流價值取向的代表著，但卻不能不是社會的代表者。”從中可以體會到郭博士對于這個社會的理解是先進的社會。這是最理想化的教師角色擔當。吳康寧教授在《教師：一種悖論性的社會角色》中，實質上回答了教師是誰的問題。教師是半支配階層代言人半知識分子。

可以說，吳教授一直站在廣大教師的立場來說話，因為他首先考慮的教師是作為一個人的存在。他反對將教師等同于“公共知識分子”，也反對將教師等同于“支配階層代言人”。前者是出于對教師的一種人性化的理解，后者是將教師的真正職責予以體現。……