也談班級管理中的情感教育

作者簡介：張詠（1973-），女，漢族，江蘇人，中教一級，本科，新疆圖木舒克高級中學。

摘 要：心懷愛心 用情動之 寬嚴相濟 褒貶有則 榜樣示范

關鍵詞：班級管理；情感教育

中圖分類號：g632.4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0211-01

“我相信你能把這個班帶好的！”這是我接手這個班不到兩個星期的時間，校長把我叫到他的辦公室拿著這個班學生集體寫的聯名信對我說的話。教書這么多年來，也曾有過班主任經歷的我覺得從沒有受過這么大的打擊和心靈震動，心里五味雜陳，沉默片刻，我回答校長“再給我一個月的時間........”

我開始反思自身存在的問題和不足：和學生交流溝通的不夠，不了解他們的想法，不能讓他們在情感上接納我......我認識到班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，只有充分調動了學生的情感因素。班主任必須以自身的工作激情和行為感召學生，讓學生從班主任的一言一行，一舉一動中體驗到情感的力量，知道自己能做什么不能做什么。

首先，要熱愛學生，就要盡可能了解每個學生的內心世界。經常到學生的各種活動中去，去宿舍和學生聊天，攀談，了解學生的生活和家庭情況，而不是只在課堂上授課，這樣，不僅可以深入了解學生思想動態，還可以增進師生感情。

其次，班主任對學生進行的情感教育過程最好能深入到家庭中去。做好和家長的溝通了解，尤其注重和家長的溝通方式對學校教育有很大幫助。……