創新能力培養型大學生在線實踐社區生命周期研究

魏麗英　路科

摘 要：創新能力培養型大學生在線實踐社區具有持久性生命周期特征，需要大學生重視創新能力發展，外部力量營造創新環境并扶持社區發展，且長久來看將呈現持續上升發展態勢。

關鍵詞：創新能力培養；在線實踐社區；大學生

中圖分類號：G43文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0234-01

一、引言

從Brown、Lave等（1991）提出“實踐社區”[1-2]到現在的20余年時間里，教育組織內部的實踐社區發展和相關研究一直受到廣泛關注，但對高校創新能力培養方面的在線實踐社區的研究尚缺少研究，僅有李艷梅等人（2007）對寧夏地區四所高校中的大學生實踐社區的發展現狀和組織承諾進行了相關調查研究。

本文基于實踐社區的理論研究成果，針對培養大學生創新能力的目的對在線實踐社區的生命周期進行研究，期望為促進高校的創新人才培養提供新的發展視角和理論參考。

二、實踐社區的生命周期

學術界對實踐社區的形成、發展及演化過程研究一致認為，社區成員基于共同的熱情、需求和關注而聚集，通過面對面或虛擬的網絡等溝通交流形式，相互共享知識、技能并相互促進提高，而當成員的熱情和關注趨于分散時，社區逐漸走向衰退。這一生命周期經歷了從萌芽期、生長期、成熟期、半衰期到衰退期的5個發展階段[3]。

從實踐社區的本質特征來看，其生命周期的長短決定于成員對共同需求和關注的互動熱情程度，當成員因共同關注而產生互動熱情并發展而聚集時，社區形成并發展；……