以Java為例探析計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)方法

鞠佳

摘要： 本文認(rèn)真分析了JAVA課程設(shè)計(jì)目前的教學(xué)模式和教學(xué)方法，指出了當(dāng)下教學(xué)方式所存在的缺陷，然后針對(duì)這些不足進(jìn)行了深入的探討，并提出了一些改善措施，如若能恰當(dāng)實(shí)施，必定能對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)方法改革具有積極意義。

關(guān)鍵詞：JAVA；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）022-000-01

現(xiàn)今我國(guó)許多高等學(xué)校都會(huì)設(shè)置幾門計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程供學(xué)生選擇，并且還有的直接是必修課程，例如VB、數(shù)據(jù)庫(kù)、C語(yǔ)言等等計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，都是大學(xué)一二年級(jí)的基礎(chǔ)必修課程。學(xué)校雖然設(shè)置了這些課程，但從實(shí)施的具體效果來(lái)看，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程在教學(xué)方式方法上仍然存在著很多問(wèn)題亟待解決，這些問(wèn)題要是放置不管，最終只會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不高，學(xué)生實(shí)際掌握能力不高，就沒(méi)有達(dá)到高校培養(yǎng)人才這一目的。針對(duì)目前的情況，本文將聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，以計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中的JAVA 設(shè)計(jì)為例，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改善方案：

一、JAVA 課程設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程在教學(xué)方面存在的問(wèn)題，可以主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

1.課程設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)目的不明確

有些教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于自身對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足，往往會(huì)將課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，認(rèn)為只要按時(shí)、按章進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)布置小組作業(yè)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不明確，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.課程設(shè)計(jì)選題內(nèi)容陳舊單一

JAVA課程本身就是較難學(xué)習(xí)的，然而部分老師自己也是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不能運(yùn)用有趣的教學(xué)案例去吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，而且還會(huì)常年“循規(guī)蹈矩”設(shè)置陳舊單一的選題，這樣更加會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.課程設(shè)計(jì)評(píng)判方法不夠科學(xué)合理

目前的課程設(shè)計(jì)仍以小組為單位進(jìn)行，各小組學(xué)生人數(shù)多，有可能互相還不熟悉，配合起來(lái)有一定的難度，在加上小組單位過(guò)多，教師不能同時(shí)監(jiān)管和指導(dǎo)到位，實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)影響部分同學(xué)的教學(xué)。而且這樣不利于教師具體了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，會(huì)影響后期教師的評(píng)判。當(dāng)前對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的測(cè)評(píng)，也多是以老師根據(jù)小組報(bào)告來(lái)評(píng)分，整個(gè)小組的情況并不能反映每一個(gè)學(xué)生的情況，所以這樣的評(píng)判方式是不科學(xué)、不合理的。

4.實(shí)驗(yàn)室器材落后，管理水平低下

現(xiàn)在我國(guó)許多高校經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中提出的是新科技、新方法，但是一旦學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)備跟不上時(shí)代，無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作，這樣就會(huì)將教學(xué)置入一種尷尬的境地，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)到底能不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力呢？我們不得而知。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備普遍過(guò)于陳舊，加之管理人員水平不高，設(shè)備往往不具備較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，這會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。因此，一定要及時(shí)更新和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，特別是常用器材，要根據(jù)課堂的實(shí)驗(yàn)要求及時(shí)足數(shù)購(gòu)置。

二、JAVA 課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)置

課程設(shè)計(jì)是理論知識(shí)的拓展和填充，是鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力的環(huán)節(jié)。它的功能很強(qiáng)大，一旦做出了優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)，能使課堂教學(xué)效果大大提升。具體看來(lái)，課程設(shè)計(jì)有助于學(xué)生多方位掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容和知識(shí)框架體系，并且能夠?qū)W會(huì)將課堂知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整體上來(lái)講，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生吸收知識(shí)、掌握技巧、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)有很大的意義。想要改善計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)方式，要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

JAVA課程的課程設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)中還是屬于比較難的一部分，它不像計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)那樣是入門內(nèi)容，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前是很少接觸JAVA的，所以部分學(xué)生可能會(huì)對(duì) JAVA 課程設(shè)計(jì)有畏難情緒，打開(kāi)電腦卻不知道怎么下手。因此對(duì)于這部分同學(xué)，教師一定要做好開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)工作，告訴學(xué)生們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正接觸后，會(huì)覺(jué)得JAVA并不是一個(gè)遙不可及的東西，它完全可以變成同學(xué)們手中的一項(xiàng)工具，一個(gè)得力助手。通過(guò)開(kāi)導(dǎo)幫助學(xué)生們減弱畏難情緒、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再通過(guò)認(rèn)真的教學(xué)和課堂指導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

2.研制課程設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，規(guī)范設(shè)計(jì)成果

將相關(guān)教學(xué)人員分成小組，綜合現(xiàn)有的資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究構(gòu)建出計(jì)JAVA課程設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，并設(shè)置綜合管理功能，有利于師生間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和管理。有了這樣的一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，教師就可以通過(guò)它來(lái)設(shè)置計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)的選題和任務(wù)，并可以與學(xué)生線上線下進(jìn)行交流與溝通，學(xué)生及時(shí)提出問(wèn)題、教師可以給出答疑，還可以查閱和下載課程設(shè)計(jì)相關(guān)參考資料、進(jìn)行設(shè)計(jì)結(jié)果審核等等。總之這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是非常便捷、非常具有科學(xué)性的，不僅可以大大提高教學(xué)效果，還可以規(guī)范設(shè)計(jì)成果。

3.結(jié)合專業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)發(fā)展極其迅速的科技，它更新?lián)Q代快的特殊性要求我們必須及時(shí)在教學(xué)中引進(jìn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是我們也不能一味只等新技術(shù)到來(lái)再引進(jìn)，而是要走在時(shí)代發(fā)展的前沿，主動(dòng)研發(fā)新技術(shù)，要用遠(yuǎn)瞻性的目光，科學(xué)合理地安排課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，且課程設(shè)計(jì)一定要有針對(duì)性，即要明白自己是要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的的內(nèi)容。

4.培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)意識(shí)，完善過(guò)程管理

課程管理是維持課程順利進(jìn)行的保障，課程管理水平低下，課程效果必將大打折扣。要想培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)意識(shí)，完善過(guò)程管理，必須重視以下幾點(diǎn)：一是任務(wù)書，教師要規(guī)定學(xué)生依照任務(wù)書的要求，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)按照規(guī)范完成任務(wù)內(nèi)容；二是師資力量，學(xué)校方面要優(yōu)先選擇具有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的老師，并鼓勵(lì)學(xué)校組織教學(xué)探討會(huì)議，各個(gè)老師間互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)設(shè)置，在整體上提高教學(xué)師資力量；最后是匯總管理，要將教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真落到實(shí)處，相關(guān)教研室負(fù)責(zé)人要對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行不定時(shí)抽查，并做好記錄，及時(shí)匯總。

三、結(jié)束語(yǔ)

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)任務(wù)中的一個(gè)重要細(xì)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣在相當(dāng)大的程度上決定著教學(xué)效果的好壞。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以通過(guò)不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力、獨(dú)立自主能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等等。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能過(guò)很好的掌握這些能力，而這些能力又是未來(lái)學(xué)生步入社會(huì)，為企業(yè)發(fā)展所需要的能力。從小處看來(lái)，好的課程設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效果；從大處看來(lái)，它還能促進(jìn)就業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。所以，學(xué)校一定要提高對(duì)課程設(shè)計(jì)的重視度，并積極進(jìn)行課程改革，完善教學(xué)方式。

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作者簡(jiǎn)介：鞠 佳，錦州市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校。