高中體育游戲課堂教學的實證研究

包伊諾

（1.陜西師范大學，陜西 西安 710119；2.遼寧省大連市瓦房店第六高級中學，遼寧 大連 116300）

高中體育游戲課堂教學的實證研究

包伊諾

（1.陜西師范大學，陜西 西安 710119；2.遼寧省大連市瓦房店第六高級中學，遼寧 大連 116300）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法等方法，對高中體育教師上體育課情況進行觀察，了解體育游戲在課堂中的運用情況，分析在體育課的不同部分安排合理體育游戲的作用及體育游戲編制與運用時需要遵循的原則，從而能夠提高體育課堂教學效率，最后提出建議，以期在運用體育游戲完成體育教學任務的情況下，提高課堂教學質(zhì)量。

體育游戲；中學體育；實證研究

體育游戲一直存在人類的身邊，它是由人類經(jīng)過勞動實踐而產(chǎn)生的，是人類活動的一種形式；古代荀子就曾提出過有關(guān)體育游戲的教學理念，現(xiàn)代的體育游戲教學理論是20世紀80年代提出的，周寧、童昭崗等在《論體育游戲》提到，在《體育游戲》中劉福林認為體育游戲，是指通過參與者身體活動的形式，進行在一定規(guī)則下的游戲。因此，它具備了體育與游戲的共同特點，即健身行性與娛樂性，體育游戲的運用的方面：《論體育教學中游戲的作用與善用》中毛振明、賴天德提到，體育課的主要任務是教學，以提高學生的運動技術(shù)動作與動作技能，達到體育教學任務與目標為目的。基于此，將體育教學過程滲人到體育游戲中，能為整個課堂活動帶來新的活力，能夠提高學生對動作學習的興趣，達到教學的最終目的。

目前在國內(nèi)有關(guān)體育游戲的研究比較缺乏，很多國內(nèi)外的研究，都是對體育游戲的價值與功能的肯定，但是缺乏體育游戲的實際運用研究，本文對體育游戲在高中課堂教學上的實際運用進行研究，以期幫助提高體育課堂教學效率。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以高中體育教師以及高中的學生為研究對象。對該校的體育教師進行訪談與對該學校學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是：在體育課教學過程中運用體育游戲的情況以及學生對體育游戲的態(tài)度。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)論文需要，通過在“中國知網(wǎng)”搜索有關(guān)體育游戲等方面的大量文獻資料，以及在本學校圖書館查閱了有關(guān)學校體育學、體育游戲等書籍，通過對有關(guān)資料的研究與學習，獲取了系統(tǒng)的理論知識，對本論文的寫作提供了幫助。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對研究對象進行問卷調(diào)查，共發(fā)出300份問卷，實際收回問卷281份，有效問卷262份，無效問卷19份；男生的問卷152份，女生的問卷129份。有效的問卷中，有效的男生142份，有效的女生120份，有效率87.3%，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，結(jié)果見表1

表1 研究對象分布情況表（N=262）

1.2.3 實地考察法

通過與實習學校的領(lǐng)導與體育教師進行交流，針對體育游戲教學法在體育課的運用情況，了解校領(lǐng)導對體育方面的重視程度與體育教師對體育游戲相關(guān)知識的運用程度，最后聽取專家對本論文的指導與建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲的分類

表2 體育游戲的分類

由表2可以看出，體育游戲的分類是多種多樣的，其原因的體育游戲的分類依據(jù)不同。體育游戲的分類能使體育游戲反映出動作的性質(zhì)與內(nèi)容以及組織的特點，以便于體育教師根據(jù)實際情況進行選用。但每一個體育游戲都反映著多方面的特點，不完全屬于某一類。例如“接力比賽”這個游戲，就是屬于耐力與靈敏的兩類，用這個游戲可解決這兩方面的教學任務。

2.2 對體育游戲在體育課教學中運用的分析

2.2.1 體育教學情況的分析

通過實地觀察法對實習學校領(lǐng)導與體育教師的交流得出，校領(lǐng)導重視學生的科學文化成績以及學生的升學率，很難把學生學習的重點放在體育等副科類，同時也很少讓學校的體育教師接受有關(guān)體育方面的培訓；體育教師自身對體育游戲很感興趣，也表示經(jīng)常在體育教學中運用體育游戲，但是對體育游戲方面知識的缺乏，使得體育教學內(nèi)容單一乏味，不能激發(fā)學生的學習興趣，最后導致學生對體育課的喜愛程度持續(xù)下降。

2.2.2 對體育游戲的態(tài)度分析

表3 學生對與體育游戲相關(guān)的態(tài)度調(diào)查表（N=262）

表4 不同性別對體育游戲態(tài)度調(diào)查表（男生N=142女生N=120）

由表3可以看出：大多數(shù)的學生非常喜歡體育、游戲與體育游戲少數(shù)的學生是持有喜歡的態(tài)度，只有極少數(shù)的學生對體育、游戲與體育游戲持有無所謂的態(tài)度，還有更少數(shù)的學生選擇了不喜歡；而對于體育課，學生的態(tài)度恰恰相反，60.9%的學生表示不喜歡體育課，20.2%學生的態(tài)度是無所謂的，只有8.55%與12.4%的學生分別選擇了非常喜歡與喜歡。由表4可以看出：不管男生女生只有少數(shù)對體育游戲持有無所謂與不喜歡的態(tài)度，大多數(shù)的還是選擇了非常喜歡與喜歡。由此可以看出，在中學體育課教學中，存在著學生喜歡體育活動與游戲，而不喜歡體育課的現(xiàn)象，教師上課的形式單一，枯燥乏味。

2.2.3 體育游戲在不同體育課教學過程中的作用分析

表5 體育游戲在體育課教學過程中的作用調(diào)查表（N=262）

由表5可以看出：通過對體育游戲在體育教學中作用的調(diào)查得出，大部分學生認為體育游戲具有提高學習興趣、鍛煉身體的作用；有少數(shù)學生了解到體育游戲有提高動作技能與增強體質(zhì)的作用；只有極少數(shù)學生認為體育游戲有消除身體疲憊的作用。體育游戲的作用是多種多樣的的，在體育課中，不同的體育教學部分發(fā)揮著不同的作用。

2.2.3.1 在體育課教學準備活動中的應用

在進行傳統(tǒng)體育課教學的時候，一般情況下，讓學生進行熱身的體育活動一定是圍繞操場慢跑，結(jié)束后在進行徒手操等類似體育活動的練習，這樣的體育項目生硬而沒有活力，讓學生感到枯燥乏味，學生沒有運動的興趣，致使他們對體育課越來越厭倦。那么這樣可以通過游戲的形式調(diào)動學生的積極性參加到體育活動中，避免學生在接下的體育教學中，還有一些教師在準備部分會針對性安排與本節(jié)體育教學內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，起到輔助作用。

2.2.3.2 在體育課教學基本部分過程中的應用

體育游戲在體育課教學的基本部分的作用也是至關(guān)重要的，如，提高學生的運動動作的技能，培養(yǎng)學生在體育游戲中的團隊意識與提高學生的社會適應能力。因此，在體育課教學中的基本部分里，加入體育游戲或者用體育游戲的形式來教學生體育教學內(nèi)容，其效果會明顯的提高。如，在學習“接力跑”的時候，運用接力比賽的形式，就需要學好動作技能與同學間相互團結(jié)，這樣可以提高學生學習的積極性，還可以提高運動技能，加強了學生之間的團隊合作意識。

2.2.3.3 在體育課教學過程結(jié)束時的應用

在體育課教學的結(jié)束部分時運用體育游戲也非常重要，如可以加快消除學生的疲憊，降低學生的心率頻度，讓學生的身心得到放松。經(jīng)過整節(jié)課的體育活動，使得學生身心疲憊，那么在結(jié)束部分有必要運用一些體育游戲來緩解，以便為下節(jié)文化課做好準備。在此時運用的體育游戲的類型應該偏向趣味性的、負荷量小與放松的，如類似于瑜伽的伸展活動與小小的體育競賽或者體育舞蹈等。還有就是在做體育游戲時，教師可以給予學生一種輕松愉快地環(huán)境，如可以放一些輕快愉悅地音樂等。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 學校體育教師對體育專業(yè)知識的有限，尤其是在體育游戲方面的運用，使得教師在教學中對體育游戲的選用很隨意，且時間也沒有控制。

3.1.2 大部分學生是非常喜歡體育游戲的，只有極少數(shù)學生不喜歡體育游戲，因為反復單一、枯躁乏味的體育課學生是不喜歡的。通過在體育教學中加入體育游戲，學生的運動積極性就會被激發(fā)。

3.1.3 體育游戲在體育游戲中運用起到的作用多種多樣，在不同的體育教學部分運用不同游戲的作用差別很大，體育游戲有鍛煉與教育作用，還可以提高學生自身的運動技能，激發(fā)學生的學習興趣等。

3.2 建議

3.2.1 中小學生身體素質(zhì)逐漸偏差，學校領(lǐng)導與體育教師有著不可推卸的責任。應加大對體育教育的重視，體育教師應努力學習如何提高體育教學的方法。

3.2.2 學校領(lǐng)導應給予體育教師更多的機會，不斷更新體育游戲在體育教學的運用，提高學生對體育活動的積極性，以提高體育課教學的效果。

3.2.3 在體育教學中，體育教師要始終遵循著“安全第一”的原則。在編排與運用體育游戲中，要考慮到每一個環(huán)節(jié)，以確保學生的安全。

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Empirical Study on Classroom Teaching of Sports Games in High School BAO Yinuo

(Shaanxi normal university,Xi’an 710119,Shaanxi,China)

包伊諾（1991-），遼寧朝陽人，本科，中學二級教師，研究方向：學科教學（體育）。