高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育及路徑選擇研究

段存升+趙月琴

摘 要：從實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育的重要意義、培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑選擇兩方面，研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育及路徑選擇，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；路徑；人才教育

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0018-01

就業(yè)工作已成為判斷高校人才培養(yǎng)是否適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的重要指標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)緊緊抓住我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)遇，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)擺在重要位置來抓，積極培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非是政府強(qiáng)加給高等學(xué)校的，而是高等院校順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，積極變革傳統(tǒng)教育體系的現(xiàn)實(shí)需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)目前高校專業(yè)教育的一種延伸和補(bǔ)充，也是對(duì)創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育所進(jìn)行的升華和發(fā)展，不但是教育理念上的一次提升，而且還是教育模式的一種轉(zhuǎn)換。高等院校要以人才培養(yǎng)為核心，不斷強(qiáng)化理論、科技、社會(huì)服務(wù)等方面能力的創(chuàng)新，這是高等教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要要求。高等院校服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，必須圍繞著高等院校的基本職能，也就是人才培養(yǎng)這條主線展開。高校應(yīng)當(dāng)積極利用其自身所具有的智力優(yōu)勢(shì)來幫助社會(huì)解決更多的具體問題或現(xiàn)實(shí)問題，這對(duì)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生立竿見影的作用。在這一過程當(dāng)中，就要結(jié)合大學(xué)人才培養(yǎng)這一基本職能，更加廣泛地吸引大學(xué)生們參與其中，讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在服務(wù)中提升對(duì)于大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主動(dòng)性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育一定要以培養(yǎng)大學(xué)生群體的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神為主體，將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力作為教育目標(biāo)，通過實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目等，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等院校人才培養(yǎng)的全過程之中。

二、培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑選擇

1. 營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

高等院校應(yīng)當(dāng)為本校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立起專門化基地，積極提供各類相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，開展實(shí)踐，并且在有條件的情況下設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基金。要建立完善高等院校創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資的有關(guān)工作機(jī)制，積極支持與鼓勵(lì)那些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿以及素質(zhì)的大學(xué)生們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在最大限度上爭(zhēng)取得到政府以及相關(guān)部門的大力支持，主要包括政策上和資金上的支持，大學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，為大學(xué)生積極爭(zhēng)取社會(huì)、企業(yè)以及金融投資機(jī)構(gòu)等的支持，讓其能夠共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。

2. 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

高等院校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)與支持大學(xué)生們積極參加各類專業(yè)競(jìng)賽以及科學(xué)研究活動(dòng)。高等院校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心也可依據(jù)本校的實(shí)際情況，牽頭去舉辦各種形式科技文化節(jié)、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽、大學(xué)生發(fā)明競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽等，培養(yǎng)大學(xué)生群體的創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而為其今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅僅只需要進(jìn)行物質(zhì)上的準(zhǔn)備，還需要進(jìn)行文化上的準(zhǔn)備。高等院校要積極實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)等多種課外文化活動(dòng)。要建立起適合于大學(xué)生特點(diǎn)的各種形式的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)體，讓大學(xué)生在高校校園文化活動(dòng)當(dāng)中能夠體會(huì)到社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體的關(guān)心以及自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起來的社會(huì)責(zé)任，并且意識(shí)到自身的尊嚴(yán)與價(jià)值是通過自己的艱苦努力而實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生要胸懷飽滿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，自覺地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行鍛煉，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中不斷成長(zhǎng)，并且立志將自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)新型人才。

4. 形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核機(jī)制

實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就要改革傳統(tǒng)意義上的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的模式。為此，應(yīng)當(dāng)依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立起科學(xué)、規(guī)范、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系，從而全面地評(píng)價(jià)與考核大學(xué)生在各階段以及各方面的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)、能力及心理品質(zhì)的發(fā)展與提高等方面的情況，并且激發(fā)出大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，激勵(lì)大學(xué)生們能夠勇于進(jìn)取，將自己培養(yǎng)成為一名不僅具有事業(yè)心與責(zé)任心，而且富有開創(chuàng)性思維的全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考評(píng)制度上，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)當(dāng)更為多樣化，在知識(shí)點(diǎn)的考核上，可于運(yùn)用試卷考核的形式。在大學(xué)生創(chuàng)造力的考核上，可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、調(diào)研等形式，或者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定期考核等。在評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果上，不僅要進(jìn)行縱向的比較，而且還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行橫向的比較，努力讓考核變得更加客觀和合理，做到科學(xué)、公正、規(guī)范。

三、結(jié)束語

總之，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全體系，對(duì)于在校大學(xué)生而言很有好處，不僅能夠及時(shí)了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)信息，而且還能夠與正處于創(chuàng)業(yè)階段的師兄師姐之間進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)自信心。從高等學(xué)校來講，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立起更好的教育機(jī)制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳希.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程[J].中國(guó)高等教育，2010（12）.