運用多元化的培訓模式“建優質師資，促園所發展”

桑小紅

摘 要： 本著“建優質師資，促園所發展”的理念，本園將實施“挖掘明星教師、培養青年教師、帶動全體教師”的教師發展計劃，以教師的所需為本，積極開展各級、各類、分層多領域指導的園本培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得教育方法，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。同時，我們在積極推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設，讓一批師德優、作風實、肯鉆研、勤奉獻的教師，影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺，相信在我園工作的每一位教師都將有機會成為這個集體中最閃亮的“明星”。關鍵詞； 園本培訓 多元化 培訓模式

教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園發展的持久任務。

一、狀況分析

我園是一所有著50年建園歷史的省級五星級幼兒園，多年的省、市進文明單位。幼兒教師培訓基地，心理教育培訓基地等，現編教職工80人，幼兒園高級教師14人，本科學歷30人，本科在讀27人，市教壇新秀2人，市優秀教師2人，市優秀班主任2人，市骨干教師3人。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取，在市、學校組織的各項活動中取得了很好的成績……然而，我們也清醒地認識到自身還存在的不足：一線的教師年紀較輕，實踐經驗少，對幼兒的年齡特點把握不準，在集體活動設計中不能很好地把握重點和難點，特色不明顯，停留于形式，缺乏活動價值的挖掘，在教學技能上、課題研究等方面都有待提高，我們將以省、市級的優秀教師、學科帶頭人為學習的榜樣，努力學習、不斷創新，提升幼兒園的辦園品質。

二、培訓目標

通過校本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平，使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高實施幼兒教育教學的能力，促進教師專業成長，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提高辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍。同時，我們和每位上崗教師簽訂一份“教師發展責任書”，通過自我定位與園方培養目標相結合，讓教師切實感受到主動學習使自己在專業能力、整體素質上質的飛躍。讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

近期目標：使教師更好地理解和把握現代幼兒教育基本理念，學習靈活應用各種幼兒教育教學的基本方法，能熟練掌握班級精細化管理流程，能應用心理學、營養學等知識，更好的服務幼兒，做好家長工作，能勝任班級、園里的各項工作要求。

遠期目標：成為適應幼教改革和發展需要的骨干教師、省市學科帶頭人和各級各類幼教專家。

三、培訓措施

1.前勤教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，并開展課題研究。三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動。四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵全園教師參加各種學歷進修和繼續教育學習。利用微信平臺每天早晨3—5分鐘，我說你聽，百日誦讀活動。我園還將定期開展內容豐富讀書會，讓大家在積極向上的學習氛圍中，不斷提升職業素養和專業水平。

2.后勤教師培訓

結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。

教研活動是教師成長的搖籃。每周星期三我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，如互動游戲、主題論壇、通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養在省、市內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。通過對全園不同崗位分批、分階段有針對性的培訓，我們相信一定能打造一個高效、優秀的幼兒教育團隊。

四、培訓管理幼教

1.要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。

2.幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參與培訓的興趣。

3.完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。

4.展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。

5.發動每個教師制訂切合自身實際的自培計劃，園里根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。

6.鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。

參考文獻：

[1]幼兒園教育綱要.

[2]教育心理學基礎.