淺談高校英語教學中英語電影的應用價值

胡晶晶

摘 要：就高校英語教學現狀而言，英語電影教學一直被看做一項具備文化特色的教學模式，卻又一直被高校英語教學所忽視，成為高校英語可有可無的教學項目。在當前的英語教學中，不僅要求學生能掌握理論知識，還要求學生具備良好的語言文化交流能力。英語電影恰恰能提高學生實際的語言交際能力，英語電影本身就具有語境的真實性和英語語言的豐富性，有利于推動英語教學的發展。為了實現英語教學的有效發展，我國應該倡導英語電影在高校英語中的應用，體現英語電影在英語課堂教學中的重要性，提升英語電影的教學質量。

關鍵詞：英語教學；英語電影；應用價值

一、英語電影在高校英語教學中的作用分析

1.提高學生的學習興趣

電影作為一種休閑娛樂的方式，深受廣大年輕人的喜愛。外國電影的拍攝手法和高科技手段的運用非常嫻熟，使得國外電影具有很強的視覺沖擊效果，所帶來的感官刺激對視覺體驗來說是難以言說的，正是這種刺激性使得學生很喜歡國外的電影。

采用英語電影教學，主要有幾個方面的優勢，包括內容形象性、畫面真實性、視覺立體性、語言生動性、教材專注性。所謂電影教學，就是通過流動的畫面來達到引人入勝、環環相扣的目的，從而使學生不僅能夠獲得深刻的影響，還能領悟到任務對話產生的英語知識，提高學生的英語能力。

2.營造良好的英語學習氛圍，提高學生的英語文化素養

英語電影教學模式可以給老師提供有助于學生學習的語言教材，在傳遞語言文化價值的同時，提高學生的英語文化素養。電影是現實生活的升華，也包含著一個國家的習俗和生活方式，而要想學好一個國家的語言，最好是融入該國家的文化氛圍中。作品所傳遞的力量是強大的，電影把國家語言文化知識作為背景，能夠使學生在真實的語境中感受文化的差異，從而提高學生的語言文化素養。

二、英語電影在高校英語教學中的應用現狀

1.教師英語課堂備課不完善，影片不符合教學需求

教師在英語電影的課堂教學中是一個極其重要的角色，課堂上教師備課應該相當全面，對影片中的經典臺詞進行分析和了解。從目前的教學現狀可以看出，大多教師是完全根據自己的喜好來選擇影片，備課筆記也不完善，沒有從客觀的角度出發，為學生選擇適合的影片。其實，教師要選擇健康的、積極向上的影片。

2.學生普遍關注中文字幕

在很多高校的英語課堂教學中，英語電影教學方式所占的比例很少。學生缺乏指導，觀看電影就是娛樂，沒有過多地考慮深層次的意義。為了便于學生理解，老師會使用中英文字幕，但是這種方式會使學生產生依賴感，教師要多選用不帶中文字幕的影片，使學生能夠完全擺脫中文翻譯，堅持看完之后知道影片的基本內容。學生在看影片時往往只重視畫面和情節，卻忽視了作品本身的學習用途。

三、解決高校英語教學中英語電影問題的策略

1.教師要選擇合適的英文電影，并制訂詳細的教學方案

對于剛入校的學生來說，其語言基礎相對薄弱，水平也有限，因此，教師在這個階段應該選擇和本專業有關、相對來說情節比較簡單、發音也純正的影片。

比如《亂世佳人》，播放這部影片可以使學生更加直觀、全面地了解美國南北戰爭發生時的情況，以此加深對相關史實的理解。

2.電影結束后，采用電影關鍵詞匯進行英語觀后感總結

在觀看完電影后，老師可以要求學生通過回顧電影情節，采用電影的關鍵詞，體味電影的經典片段，理解經典臺詞，嘗試著寫觀影評論。學生可以自由發揮，根據自己的人生價值觀及時完成觀后感。

作為大學英語教學的重要素材資源，英語電影是促進英語學習的有效途徑。但是，英語教學最重要的還是教學，英語電影只是一種輔助手段。教師仍然要以學生為主體，努力激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語電影欣賞能力，提高學生的語言文化素養和跨文化交流能力。

參考文獻：

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[2]范 茗.英語電影教學在大學英語課堂上的應用價值分析[J].海外英語，2014（15）：52-53.