如何培養當代技校生的人文情懷

何麗

摘 要：技校教育因其特殊性而區別于普通學校教育。現代教育理念不僅要求技校培養技術過硬的人才，也要注重培養學生的人文情懷。本文就人文情懷培養的重要性對學情現狀作出分析，并提出一些人文情懷培養的措施。

關鍵詞：技校生；人文情懷；培養；措施

一、人文情懷對個體和社會的積極意義

人文情懷是指通過一定的教育環境使人的內在素質發生改變，實現一種質的提高，是考量社會人才的重要標準。人文情懷的培養，不能只局限于中華民族的優秀文化，更應該對世界優秀文化具有一定認知，吸收和借鑒世界優秀文化，提高自己的人文修養。中共十七大提出注重“人文關懷”，將人的價值肯定提升到一個高度，致力于通過政府對社會的人文關懷，促進社會的和諧發展。注重人文情懷培養，對個人綜合素質的提高，乃至對一個民族、一個國家的發展都具有重大意義。

二、對技校生進行人文情懷培養的必要性

學生是社會發展的動力來源，為社會發展注入新的血液，學校是向社會輸入人才的重要場所。因此，學校加強人文情懷的培養對學生的人文素質的形成與提高具有重要作用。近年來，許多職業學校的生源數量以及質量都在下降，對學生的思想品德和人文情懷的培養也存在嚴重的不足。學校深受傳統教育局限，存在重技術學習、忽視學生人文培養的情況，一味地向學生灌輸技能，迎合市場需求，導致學生缺乏完整人格的塑造。而這些會使得學生的社會道德意識薄弱，不會為自己的不文明行為感到可恥，在遇到挫折時更會一蹶不振，進入社會后會暴露很多問題。同時，還有些學生不能正視自己民族、國家的文化，盲目學習外來文化，文化素質較低，說話粗俗，校園內常因一言不合而打架斗毆。這些現象的出現也在向社會發出警示，學生是社會的未來，只有加強素質教育，未來社會的全民素質才會提高。技校學生都是十幾歲的少年，屬于人文素養形成的黃金時期，學校教育的重要目標在于引導學生全面健康發展。技校教育不應只是“做事”，更應體現“做人”，這就離不開人文情懷的培養。學校加強人文情懷教育，可以有效改善學生處理問題的方式，提高學生的內在修養。

三、當代技校生的人文情懷現狀

人文情懷指的是一個人的內在素質和修養，當今的社會發展迅速，越來越多的學校更多地重視知識體系的教育，對學生的思想教育和道德修養缺乏培養。就目前情況看來，由于學校教育的缺失，絕大多數技校生都不具備與其年齡相應的人文素養，并且很多學生不愿意接受這樣的教育。

四、培養當代技校生的人文情懷的策略

1.以高尚的師德感化人

在中國的教育體系當中，為人師表是教師的基本準則，也就是說教師在學生的學習過程中應該起到表率作用。技校的學生大多數都處在青春期階段，心理活動復雜多變，渴望獨立生活。教師要用行動去說服學生，以同等的眼光來看待學生，為學生營造愉快的學習環境，同時也為學生做出最好的榜樣。

2.以傳統文化感動人

我國是一個歷史悠久的文明古國，有著深厚的文化底蘊，需要我們一代一代地傳承下去。自古以來，我國就特別注重禮義廉恥的教導，也很重視個人修養的培養。學校應該為學生開設專門的傳統文化教育課程，使學生從歷史先賢或當代名人身上學到做人的道理，提升自身的內在修養。

3.以豐富的知識感染人

隨著現代社會對人才的要求越來越高，當代社會對人才的要求不僅僅停留在專業技能的高標準上，同時還要求其具有較高的文化涵養。因此，筆者認為，在技工學校中，在將專業知識培養作為首要任務的同時，還應開設諸如歷史、地理、音樂、美術等相關文化輔助科目，以豐富學生的文化知識，陶冶學生的情操，讓學生充分地感受科學文化的感染力。

在培養當代技校生的人文情懷時，不僅教師要做好相應的工作，學校也應該給予相關的支持，使得學生的人文情懷教育收到良好效果。

參考文獻：

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