民間游戲PK電子游戲之誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

張琴

民間游戲雖然充滿童趣、內(nèi)容豐富，但近幾年來(lái)隨著大量運(yùn)用聲、光、電等高科技，畫面精致的電子游戲的出現(xiàn)，幼兒民間游戲的空間不斷受到?jīng)_擊。特別是最近4年，隨著手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，成為幼兒形影不離的新“玩具”。越來(lái)越多的幼兒喜歡玩有簡(jiǎn)單情節(jié)性的電子游戲，年齡趨勢(shì)越來(lái)越小。

最受幼兒歡迎的電子游戲甚至衍生出了相關(guān)的圖書、玩具等。在幼兒園課間休息、餐后的自由活動(dòng)中能聽(tīng)到幼兒談?wù)撆c電子游戲有關(guān)的話題，有的幼兒將電子游戲圖書、玩具等帶到幼兒園里玩。而談?wù)摶蜻M(jìn)行民間游戲的幼兒只有寥寥幾人，有時(shí)甚至沒(méi)有。

為了進(jìn)一步了解幼兒對(duì)電子游戲和民間游戲的關(guān)注，本人對(duì)本班38名大班幼兒在課間休息和餐后自由活動(dòng)時(shí)所談?wù)摶蛘咦孕虚_(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行了觀察、統(tǒng)計(jì)。

在對(duì)本班共38名幼兒的活動(dòng)觀察、統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有三分之一左右的幼兒都是在討論電子游戲而且討論電子游戲的人數(shù)明顯比民間游戲多好幾倍。由此可見(jiàn)，各種電子游戲?qū)τ變旱挠绊懺絹?lái)越大，所影響的生活范圍越來(lái)越廣。當(dāng)幼兒沉迷于電子游戲及其產(chǎn)品時(shí)，幼兒雖然獲得了一些信息，但更多的是負(fù)面效應(yīng)：（1）幼兒的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展受到限制。（2）幼兒的主動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮。（3）缺少了在多維的人際關(guān)系中成長(zhǎng)的環(huán)境。（4）缺乏鍛煉，身體素質(zhì)越來(lái)越差。基于上述問(wèn)題，《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。為了減少幼兒對(duì)電子游戲的過(guò)度喜愛(ài)、沉迷，在幼兒的一日生活中我們要適時(shí)、合理地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行民間游戲。

一、民間游戲的特點(diǎn)

1.趣味性

民間游戲和它的趣味性密不可分，這使得幼兒在自發(fā)的情況下也樂(lè)于游戲。這種趣味性往往反映在游戲的內(nèi)容、形式及過(guò)程中。在內(nèi)容方面一般貼近幼兒生活而且具有情節(jié)性，如切西瓜、荷花荷花幾月開(kāi)；在形式方面也非常活潑、輕松，民間游戲中配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌，如馬蘭花、數(shù)數(shù)歌。幼兒邊玩邊吟唱，愉快的情緒提高。

2.隨機(jī)性

民間游戲具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間不受局限。只要幼兒想玩、愿玩，幼兒就可以在教室、走廊、操場(chǎng)上，單獨(dú)玩、一起玩。在幼兒園課間休息、餐前餐后等時(shí)間，民間游戲都可以穿插進(jìn)來(lái)，減少幼兒等待時(shí)間，使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。

3.豐富性

民間游戲的內(nèi)容非常豐富，根據(jù)其特點(diǎn)可分類為：角色類游戲：如，老狼老狼幾點(diǎn)鐘、貓捉老鼠等；棋類游戲：如，老虎吃小孩、飛行棋等；競(jìng)技類游戲：如，跳繩、挑棍；語(yǔ)言類游戲：如，荷花荷花幾月開(kāi)、謎語(yǔ)歌等；美術(shù)類游戲：如，折紙、編織等。

4.易學(xué)性

幼兒民間游戲是民間幼兒自己創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，游戲中規(guī)則和內(nèi)容都很簡(jiǎn)單、短小，如老狼老狼幾點(diǎn)鐘，馬蘭花、石頭剪刀布等等。幼兒能夠馬上理解游戲規(guī)則而且游戲的過(guò)程中始終是積極、主動(dòng)的。

二、民間游戲的教育價(jià)值

1.有助于幼兒健康發(fā)展

大多數(shù)民間游戲能在戶外進(jìn)行，能促使幼兒呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，減少感冒咳嗽率，增強(qiáng)免疫力。從內(nèi)容看是以動(dòng)作為主的，不僅有身體大肌肉運(yùn)動(dòng)的，而且還有小肌肉運(yùn)動(dòng)。如“翻繩”中，一根繩子經(jīng)過(guò)幼兒的雙手進(jìn)行饒、勾、撥、翻后，在手中不斷變化，變出好多形態(tài)的物體。幼兒不僅玩得開(kāi)心而且鍛煉了小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.有助于幼兒語(yǔ)言發(fā)展

民間游戲配有節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌，如拍大麥、你姓啥、數(shù)數(shù)歌等，這些都為幼兒提供了良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)輕松、愉快的交流平臺(tái)，使他們?cè)跊](méi)有心理壓力、放松狀態(tài)中，大膽表達(dá)。

3.有助于幼兒認(rèn)知發(fā)展

民間游戲可以豐富幼兒的知識(shí)面。如“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？（二月開(kāi)）二月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？（三月開(kāi)）至六月（六月荷花朵朵開(kāi)）。經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答的游戲，幼兒不但在玩游戲，而且懂得了月份的排列順序，還知道了荷花開(kāi)放的時(shí)間，幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中愉快地間接地接受著新知識(shí)，汲取新信息。因此民間游戲的開(kāi)展過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、親近社會(huì)的過(guò)程。

4.有助于幼兒親社會(huì)行為

研究表明：積極伙伴之間的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間游戲中有許多是需要幼兒共同合作的，幼兒首先可從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系。其次，促使幼兒形成分享、合作遵從等親社會(huì)行為。當(dāng)幼兒在合作游戲中遇到人數(shù)問(wèn)題、對(duì)規(guī)則理解不一致等，幼兒間相互模仿、協(xié)調(diào)學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、商量解決、控制情緒、行為。游戲還能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，克服任性等不良習(xí)慣。

5.有助于幼兒良好個(gè)性的發(fā)展

民間游戲中有一些是帶有競(jìng)爭(zhēng)性的，這使得幼兒在游戲中要面臨著成功與失敗。當(dāng)幼兒獲勝時(shí)，他們體會(huì)到的是喜悅和滿足感；當(dāng)他們面臨失敗，就容易產(chǎn)生挫折感。不過(guò)幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們逐漸克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，提高了抗挫能力，從而容易形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

游戲是伴隨著人類發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)。在電子游戲當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)中，希望民間游戲能夠鋒芒畢露。讓民間游戲能夠得到更好運(yùn)用，讓幼兒得到更好發(fā)展，讓我們的文化遺產(chǎn)更好地傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展下去！

參考文獻(xiàn)：

張建琴.幼兒園教育中民間游戲的價(jià)值分析[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（4）.