談信息技術在幼兒園科學教育活動中的運用

沈陽

21世紀是信息的時代，教育信息化促使教育現代化，用信息技術改革傳統教育模式，已成為教育發展的必然趨勢。在教學中運用信息技術已是學前教育改革中的一項重要內容，是當前學前教育的發展趨勢和必然方向。我嘗試將信息技術運用于幼兒園科學教學活動中，力求創新，激活課堂，增強教學效果，實現幼兒個性全面和諧的發展。現我以中班科學活動《我們的身體》為例，談談我在幼兒園科學教育活動中運用信息技術手段的感受。

一、闡述活動設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的科學教育是幼兒的科學啟蒙教育，重在激發幼兒認識興趣的探究欲望，以幼兒身邊的事物和現象作為幼兒科學探索活動的對象，讓幼兒體驗發現的樂趣，培養他們對科學的興趣。

在中班科學活動《我們的身體》中，我選取了iPad課件中《我的身體》《身體部位》《記憶游戲——身體部分》這三個APP軟件，并借助會聲會影和PPT來完成本次活動。活動中幼兒的眼球被生動、直觀、有趣的情景所吸引，并能在與iPad互動游戲的同時探索身體的奧秘。

本次活動，我預設了鞏固—認識—提升三個階段。首先，我借助幼兒耳熟能詳的音樂《我的身體都會響》進行游戲互動，同時利用會聲會影相冊《我的身體》，調動幼兒已有的關于身體部位的知識經驗；其次，借助iPad上的現成課件《身體部位》，采用集體游戲和獨立操作iPad的活動模式，讓幼兒通過玩玩、找找、拼拼，熟悉自己身體的各個部位，并了解不同身體部位的特征和作用；再次，巧妙運用游戲課件《記憶游戲——身體部分》中的“翻牌游戲”，既幫助幼兒鞏固身體部位，又巧妙地引導幼兒完成闖關游戲；最后，我運用生活中危害身體的行為圖片，讓幼兒以小組形式討論，從而懂得在平時的生活中要學會保護我們的身體，不做危害身體的行為。

在整個活動中，信息化技術有效服務于幼兒的探究和學習，改變了傳統科學活動的“教與學”的方式。信息化技術的巧妙運用將枯燥的科學探究與實驗趣味化，將復雜的科學知識生動化，將平淡的教與學的過程立體化，融試聽、探究、練習于一體，拓寬幼兒學習科學的路徑，有效提升幼兒學習的興趣。同時，增強幼兒學習過程的參與度和公平性，促進師幼之間、幼兒與身體部位之間的高效互動。

二、制訂教學活動目標

本活動是基于個性化學習的環境下，充分利用平板電腦中現有的軟件，變傳統的“聽講式”學習為“探索式”“參與式”“個性化”的學習，提高教學互動性，提高孩子自主學習的興趣和能力。

信息技術具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現力強的特性，轉變了傳統的信息單一的表現形式，化繁為簡、形象生動。根據幼兒的年齡特征和能力水平，我制訂了三個目標。

1.通過玩玩、找找、拼拼，熟悉、了解身體的各個部位，對自己的身體感興趣。

2.通過iPad鞏固游戲，玩一玩、說一說我們的身體。

3.在游戲中體驗快樂，并知道要保護好我們的身體。

三、分析教學活動過程

我將本次活動分為三個部分。

第一部分：集體認知，了解身體部位

活動分析：運用多媒體課件中原有的幼兒熟悉的熊貓奇奇，以熊貓奇奇和大家做游戲為開場導入，帶領幼兒一起復習音樂游戲《我的身體都會響》，有效激發幼兒參與活動的積極性。

第二部分：嘗試操作，鞏固身體部位

這是整個活動的重點部分，共分三個環節開展。

環節一：玩一玩，多通道感知身體部位。

活動分析：

（1）點一點，說一說身體部位。借助游戲課件《身體部位》，界面中會出現爸爸、媽媽、哥哥和妹妹四個不同的人物，幼兒可以自由選擇點擊進入。進入后會出現自己選擇的人物放大版，幼兒可隨意點擊身體任何部位，然后會朗讀出所點擊身體部位的名稱，幼兒在游戲中便能進一步熟悉這些身體部位，并為后面的活動奠定堅實的基礎。

（2）拼一拼，組合身體部位。課件自動將所選人物的身體部位進行拆分，由幼兒根據先前已有的知識經驗進行拼接，進一步考驗了他們的記憶力和判斷力。

（3）選一選，搭配身體五官。在讓幼兒操作練習的同時，課件也為幼兒提供了趣味小游戲，幼兒可以從不同的臉蛋、發型、眉頭、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵中選出自己喜歡的進行自由搭配，從而組合出屬于自己的獨一無二的身體五官。

環節二：說一說，多角度分享操作經驗。

活動分析：這部分我運用iPad的推送功能，分別請幼兒上前交流他是如何操作的，在交流的同時分享操作經驗。同時，就個別幼兒的問題提出來，大家一起分析，共同解決。

環節三：動一動，多形式體驗游戲樂趣。

活動分析：這部分運用了現成課件《記憶游戲——身體部分》，課件分為五輪闖關游戲，難度由易到難，種類由少到多，要求幼兒通過點一點、翻一翻，將每個牌背后的身體部位記住，同時翻出兩張相同的身體部位則為勝利。課件將簡單的翻牌游戲多樣呈現在幼兒面前，減少了教師課前準備“多種實物”身體部位的工作量，同時這種具有挑戰性質的闖關游戲也紛紛激發了幼兒探索的欲望，并為自己順利闖關成功贏得最后勝利而鼓掌歡呼，也將本次活動推向了高潮。

第三部分：拓展經驗，保護身體部位

活動分析：這部分也可以作為本次活動的延伸。首先，我一一出示圖片，這些圖片都是我在平常的一日生活中用相機記錄下來的，讓小朋友一起來看一看這些圖片，互相討論一下，這些圖片上的行為對嗎？并要求他們說出自己的理由。然后我將小朋友的回答進行總結，以此得出結論，告訴大家在平時的生活中要學會保護自己的身體，不要做危害身體的行為。

信息技術手段是激發幼兒興趣，促進幼兒主動學習，幫助幼兒釋疑，解決科學活動中重難點的有效教育手段。運用信息技術開展科學活動教學，是改革傳統活動手段的必然趨勢，更是幼兒自身發展的內在需求。信息技術輔助教學優勢諸多：它能使抽象的概念形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，從而激發幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發展幼兒的探索精神和動手能力，既提高了幼兒的智力水平，又提高了幼兒的非智力水平。信息技術在教學中的運用拓寬了教學空間，豐富了孩子的認知。不同設備和方式的資源利用生動了課堂、豐富了內容，為幼兒教學活動打開了新通道。同時，它也對教師提出了更高的要求，只有充分掌握了這一現代教育手段，合理發揮其作用，才能更好地完成教學任務，讓幼兒園科學課堂煥發新的生機。

參考文獻：

肖珍.現代信息技術在幼兒科學活動中的運用[J].小學科學：教師論壇，2011.