《小雪花》（第一課時）教學設計

戴賢娟

頭、田野的積雪越來越多了，我們一起來讀讀這句話。

（3） “小樹和麥苗都睡著了，他們正做著快樂的夢。”他們都夢到什么了？（相機點撥：第二年春天的時候，自己會生長得更加茂盛）

（4） 中國有句諺語：“瑞雪兆豐年。”意思就是冬天雪下得越大，來年就會有更多的收獲。因為冬天天氣冷，地里的害蟲凍死了；加上雪不易融化，蓋在土壤上的雪比較松軟，里面藏了許多不流動的空氣，這樣就像給莊稼蓋了一條棉被，外面天氣再冷，雪下時溫度也不會降得很低。等到冬天過去以后，天氣漸漸變暖，雪慢慢融化。這樣，雪非但保住了莊稼不被凍死，而且雪融化的水留在土壤里，給莊稼積蓄了很多水，對播種和莊稼的生長都很有利。“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”難怪小樹和麥苗都正做著快樂的夢呢，讓我們一起邊讀邊感受他們的快樂吧！

四、 趣味復習，學寫生字

1. 這節課，我們一起跟著小雪花欣賞了美麗的雪景，課文的生字還認識嗎？開火車讀。

2. 學習寫字。

（1） “好”：出示古代女子側身跪坐的圖片和古文字，識記“女”字中的新筆畫撇點ㄑ。教師邊范寫邊提示：“女”字要注意，撇身稍直點略長，橫畫變提不出頭。

（2） “雪”：（出示下雪天掃雪圖）天空正下著雪，人們用掃帚清掃地面堆積的雪，我們掃地的時候，通常都是從右往左掃，所以“雪”下面開口朝左。教師邊范寫邊提示：雨字頭，豎變點，點點對齊站兩邊；三橫空格要相等，最短一橫藏中間。

（3） “多”： 教師邊范寫邊提示：四撇就像下樓梯，一撇更比一撇長，點點對齊踩豎線，上小下大能站穩。

五、 總結

今天這節課，我們學習了一篇描寫小雪花的課文，感受了小雪花的飄落給樹木、田野帶來的美麗景象，了解了積雪對農作物的保護作用，還學會了讀書、識字和寫字。小朋友們真棒！

（作者單位：南京市成賢街小學）

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一、 看圖識字，學方法

1. 今天這節課我們一起學習《識字7》。（板書課題）

2. （映示“鳥”字的演變及鳥圖）看完后，你們有什么發現嗎？

3. 通過觀察大家發現，“鳥”這個字和鳥的樣子很像，象形字就像畫，漢字就是這樣有趣。讀“鳥”字。

4. （映示亭子圖）這幅圖畫的是什么？和“亭”字有什么相似的地方嗎？“丁”和“亭”字韻母相同，讀音相似，你中有我，我中有你。你們瞧，一幅畫就是一個文字，中國最早的漢字就是從一幅幅畫中演變而來的，多么有趣。讀“亭”字。

5. （映示圖片）公園里這樣的小亭子很多，瞧！這是咱們合肥包河公園的明月亭，是為了紀念歷史人物包拯而修建的。

6. （映示“亭”“鳥”字圖）像“亭”和“鳥”字一樣，一幅畫就是一個漢字，字就像畫，畫就像字一樣，這樣的字還有哪些？

7. 同學們說的這些字，讓我看到了一幅幅不同的畫面。有的漢字也很有趣，是把幾個字組合在一起，變成一個字，表達一定的意思。（教師在黑板畫象形字）“日、月”組合在一起，變成“明”字，日、月都有光，“明”字表示明亮。兩根“木”組合在一起，變成“林”字，表示很多樹木，成了一片樹林。三根“木”在一起，表示更多的樹，成了一片森林。

8. 本課中還有哪幾個字和“明”“林”“森”字一樣，是把幾個字組合在一起，變成另一個字的？

9. （映示生字：停、鳴、聞）指名讀。（映示對應圖片）你能根據圖畫，猜出這幾個字的意思嗎？

10. “停”這個字，你們在生活中見過或說過嗎？（映示停車標志，讓學生說一說標志該放在什么地方）只要我們留心，身邊處處有學問。

11. 古詩中就有不少帶有“鳴”字的詩句。你聽聽是什么在鳴叫？

（1） 林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。① 什么在鳴叫？鳥是怎么鳴叫的呢？② “嘰嘰、喳喳、啾啾、咕咕……”現在，你們就是樹林里歡快的小鳥，亮開你們的嗓子鳴叫吧。好一個百鳥爭鳴的景象啊！就連我也忍不住停下腳步，來到小亭子邊，聞一聞花香，聽一聽鳥鳴。