小學工會工作質量提升對策分析

平措

摘要：對于一個學校來說，工會組織的存在是十分重要的。學校的主體是教職工群體，其加入工會組織主要是找到自己的歸屬感，本質上學校工會組織也就是教職工自己的組織；另外一個方面，工會組織可以為教職工提供相應的需求與幫助，提高教職工的工作質量，也會對生活中的一些問題提供解決方案與建議。教職工的工作生活質量的提高，在一定程度上也促進了工會工作質量的提高，對學校的發展起到了十分重要的作用。

關鍵詞：工會；工作質量；對策分析

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0025-01

1.小學工會組織的職責

小學工會組織的職責本質上就是對校園制度的健全。圍繞健全小學校園制度，積極響應上級工會的工作要求，定制符合校園的工作計劃，向工會成員分配相應的工作位置，有效的對工會工作的實行、結果進行分析總結。另一方面就是對工會結構內容的監管，對教職工代表以及工會委員選舉進行相關的籌備工作，對選舉的過程進行和平公正的監管。弘揚民主、互相團結，調動工會教職工的工作積極性，為校園的發展提供源源不斷的動力。

小學工會組織的具體職能包括以下內容：對加強管理校園管理機制，組織群眾積極參加學校監督管理的工作，與群眾保持密切的聯系，聽取意見，向黨組織匯報工作；進行工會宣傳工作，收集分析信息。控制社會輿論的導向，積極的宣傳黨的方針對策，弘揚正確的人生價值觀念，引導學生的思想觀念保持積極向上的建狀態；增強教職工最為工會主體的本質，開展教職工活動，曾強各個工作人員之間的關系，提高工作興趣，曾強職工之間的團結能力；建立相應的校園勞動爭議調解組織，積極的解決教職工之間的爭議問題，維護教職工的個人權益；對退休教職工做好相應的服務工作，為退休教職工提供相應的文藝活動、維護退休權益、準時發放退休金、構建醫療保障措施等，通過對退休教職工的交流，為提供工作質量提供寶貴的建議；面對校園女職工，更應該提倡其的主人公精神，提高女職工的工作積極性，加強對女職工的思想政治教育工作，將女職工的才智調動發揮，參與校園管理，加強對女干部的素質建設，于此同時要保障女職工各個方面的合法權利，對出現在女職工反面的問題進行積極的解決，杜絕出現對女職工的不平等待遇，定期進行心理健康檢查，排解女職工出現的心理問題，宣揚民主平等的教學觀念，保障學生與女職工的合法權益。

2.小學工會工作現狀分析

2.1教職工的素質水平與工作狀態。一直以來教職工的素質水平一直被社會各界所關注。就目前而言新聞報道，教師素質問題一直處于熱門話題，經常會被爆出一系列不文明的事件：變相的體罰學生，暴力體罰學生，對學生做出猥褻行為，甚至還有無德校領導公然性侵女學生......種種惡劣行為層出不窮，讓人惋惜痛恨。特別是近來新聞媒體時不時的會爆出校園性丑聞，嚴重的損害了校園教職工的品德形象，給學生以及家長心里留下了不好的印象，阻礙了教學事業的發展。在社會上將教職工行業推向了輿論的風口浪尖，對教職工行業展開了一系列的探討研究，教職工素質問題現在越來越被學校組織重視起來。另一方面，面對社會輿論的種種不良信息，普通的教職工已經對教育行業的教學方式不知所措，如何教育，如何進行獎罰，對教職工的工作也產生了巨大阻礙，如何在維護教師形象的情況下對學生進行有效的教育，保障工作有效的進行是作為學校工會工作質量提升面臨的重要問題。

2.2小學工會的制度發展現狀。工會制度的健全是提供工會工作質量的重要環節。作為工會的主體的教職工，是引導小學生成長的重要導師，是小學生面對社會生活的重要學習階段。如何對校規校紀的健全以及如何監督教師的道德水平，這些問題都是小學工會制度建立的核心問題。制度的建立核心圍繞教師的道德素養監督，明白教師對提升工作質量的利害關系，積極有效的行使工會的職能，督促校園制度規范的健全，公開道德素質風向，圍繞以出現的問題實行相關的解決措施。現在的小學工會組織已經積極的往這方面發展，呈現出積極良好的發展趨勢。但是在此過程當中還存在著一些問題，例如：工會工作人員的工作效率、制度健全的實施情況、工作人員的工作水平以及部門自身的道德水準等等，對這些問題的分析解決將會更好的提高小學工會的工作質量。

3.小學工會工作質量提升對策

3.1重視工會調研，了教師素質水平。重視工會的調研活動，督促教師保持良好的道德素養水平。教職工的作為一個個體，有善的一面，也有惡的一面。大體上來看，大部分的教師的道德素養水平還是很高的，還是能做到為人師表，潛心呵護教育學子，培養出了大量的優秀人才。客觀上來說教師所做的一切都是為教育學生為主的。但是，每個教師的素質水平是層次不同，因此教師素質水平是當務之急的，是重要和必要的。只有教師的素質水平提高了，才能更好的完成教師教書育人的理想，實現中國夢、培育優秀人才的遠大目標。

對于教師道德水平的堅實，工會的調研監督作用是不可替代的。教師是教育工會中的一份子，教育工會的建立，使得教師共同聚集在一起，通過對教職工素質道德水平提高進行討論，弘揚素質教育的理念，通過分析通論，有效地提高教職工整體素質道德水平。工會組織對制度的有效落實，密切與教職工進行聯系，發揮工會橋梁紐帶作用，為校園排憂解難。通過征求社會、家長對老師的看法、意見等。教師對自身的道德素質水平進行評價，監管其他教師的思想動向，更好的杜絕不良行為的出現，為提高教師素質道德水平做出更大的作用。

3.2強化工會監督，明確教師的思想導向。教師的思想導向離不開，工會的監督與管制。 基層教育工會應該首當其中的做到模范作用，為教師樹立有效的形象，明確教師的思想方向。據此教育工會在假期時間可以開展教師素質水平培訓課程，大力宣傳優秀教師的思想品格，向教師群體傳播正能量。通過創立監督組織、公布校長信箱、教師投訴電話，走訪家長以及社會各界人員校園和教師的監督，讓教師素質道德水平呈優良的發展態勢持續發展。并定期對教師進行素質道德水平評測考核，對違反職業道德的教師依法嚴懲，維護教師團隊的尊嚴與形象。

3.3參與工會學習，引導教師思想道德發展。教師素質水平教育是一項涉及面廣、層次不同工作。堅持長遠發展的態度，充分發揮教育工會的智能，健全工會在制度，規范教師的道德素養水平，提高工會的工作質量。

首先要轉變傳統的教學觀念，摒棄"不打不成鋼"的傳統思維。提高自己的心態從未追求更高的職業理想。作為工會組織順應時代的進步，在新時代提出新的教學理念，強化教師的思想水平，深入教師群體之中，宣言新的思想政治理念，提供先進有效的教學方法，引導教師的思想觀念轉變，提升教師自身的積極性。

其次，工會充分發揮教育職能，將世界觀、價值觀、人生觀作為教師培養的重點，提升教師的道德素質水平、愛國精神、集體精神。積極落實社會主義核心價值觀，讓教師群體遵循自己的職業道德，培養適合社會發展的一流教師團隊。

4.總結

小學工會工作質量的提升，離不開工會自身制度的健全，更離不開工會主體自身的努力以及對自身素質思想提升，只有立足于主體本身，提高教師的素質道德水平，自然而然的工作質量就會穩步上升。

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