我因他們而快樂著

王麗萍

摘 要：一個孩子的成長，不僅需要家庭的關懷與呵護，教師的關懷與教育更是不可或缺。教師不僅是知識淵博的學者，更是一個愛生如子的慈母。教師的一言一行、一舉一動對學生都起著很大的示范作用，并對他們的心靈產生深刻而久遠的影響。

人們常說，先有伯樂，而后有千里馬。世界上千里馬也許不少，但未必都能遇上伯樂，那些遇不上伯樂的千里馬，命運是可想而知的。一株優秀的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會埋沒在荒漠之中而無法成才。所以，對于一個尚未成才的學生來說，遇上一個真正的好老師是何等的重要。

“王老師，您還認識我嗎？”在家長接待室，他鞠了一個躬后問我。“你姓趙，叫……叫趙斌。”“老師，您還記得我，我太高興了！我就是代表九八屆的同學來請您的，我們要和您一起過教師節。我這是提前預約，到時候您可一定要來啊！”“謝謝你們，我也很想你們。”看著他滿意離開的背影，那一幕出現在我眼前。“你的名字寄托著家長的期待，希望你將來能文能武。不好好學習，你將來是能文還是能武？”不知是不是這話刺激了他，從此，語文課上他認真了，初中畢業時語文成績優秀。從那一別十幾年……九月十日晚上我和任課老師與學生們團聚了，他坐在我身邊，拿出了一張報紙給我看。我看到了一篇署名趙斌的文章《秋思》。他說：“老師，您大概已經忘了，當時您布置了一篇作文，我借鑒了一篇優秀作文的寫法完成了作文，您給了我九十五分，這給了我很大的鼓舞，從此我喜歡上了寫作。就在服役期間，我也一直堅持寫作并投稿。這是我去年發表的，這張《張掖報》我一直保存著，就是想再見您時讓您看看，這都是您的功勞，老師，謝謝您！”看著他滿面的笑容，真誠的話語，享受著相聚的歡樂，回憶著十幾年前的往事，心情久久不能平靜。

“王老師，治療后您的胳膊好點兒了嗎？這幾天忙，沒顧上問您。”電話那頭是在區醫院工作的二零零一屆畢業的學生，今天的他，是許多老師，也包括他的家長沒有想到的。那是一九九八年，我剛帶初一，開學不久我班轉入一名新生，從他的穿著看，我感覺到他家境優越、養尊處優。于是，我便尋找機會和他聊天，了解他的情況，并注意觀察。一年快平穩過去了，可就在這時，他卻突然從學校“消失”了，我和家長找了三天，才從城郊的麥垛子里找到他，看到他我又心疼又生氣。后來才知道他是經不起小學輟學同學的誘惑，和他們一起去尋找所謂的“自由生活”去了。經過多次的交談，他終于又靜下心來學習了，并且成績很不錯。可就在臨畢業前一個多月，他老毛病又犯了，借口生病向我請假又跑了，兩天后在辦公室看到他父親蒼白的面孔和孩子的傷痕，我是怒其不爭啊，便對他說：“你太讓我失望了，回去吧。考試時想來就來，不想來就算了，因為上學對你來說也沒什么意義了！”聽完，他給我深深地鞠了一躬轉身走了。我的心里難受極了，怕他真的不來了。第二天他媽媽兩眼紅腫地來到了辦公室，告訴我說孩子不上學了，因為孩子說老師已經對他沒信心了，他上學還有什么意義。聽到這兒我的心一顫：老師的一句話會對學生產生多大的影響。我趕緊拿起電話向他說明了我真正的用意。第二天他又出現在教室里，并且刻苦學習，中考時他以630分的好成績被省級示范性高中錄取。

是啊，一個合格的老師應該是一個知識淵博的學者，但更應該是一個愛生如子的慈母。老師的一個眼神、一句話能成就一個學生，也能毀了一個學生。

“王老師，您下班了？”看著穿實驗中學校服的她，我欣慰地笑了。三年前她入校時的語文成績是二十三分，看到這個成績，我只能搖頭。但也不能就放棄她呀，怎么辦？我便多了對她的觀察。我發現她學習動力不夠，目的不明確。如預習課文時應熟讀課文，掃除生字生詞障礙，她往往很難做到；學習習慣沒有培養起來，書寫速度慢，且質量不高；上課基本不舉手發言。根據她的實際，我對她存在問題的原因進行了分析，主要原因是她缺乏自信心，學習習慣沒有養成；學校或班內的活動她很少參加，總處于旁觀者的位置；協調能力相對較差，動手動腦的能力有待提高；課上注意力不集中，上課時有時開小差，對老師留下的作業不放在心上，當檢查時，她只好紅著臉，低頭不語。針對這些原因，我的主要做法是：幫助她樹立自信心。如多肯定，少批評；多鼓勵，少指責。一旦發現了她的閃光點就要及時肯定，一有進步，哪怕是很微小的也一定及時鼓勵。如我發現她做值日時，打掃衛生干凈徹底，我對她說：“你做得很好，值得大家學習。”在學習上，我常對她說：“只要你努力去學，就一定會有收獲，老師相信你。”記得有一次要求背誦《三字經》，我檢查時看到她抬頭看著我，眼中似乎充滿了期待，我便請她來背，結果她背得非常流利，我們高興地為她鼓掌，她羞澀得低下了頭，但很快樂。慢慢地，她找回了自信心，成績明顯進步。初三畢業時，她的語文考了八十六分。

一個孩子的成長，教師的影響作用是不可估量的。自信的孩子需要老師嚴格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵，自閉的孩子需要老師的開導……

每一個孩子都有一定的潛力，無論是哪個方面的，只要加以挖掘與培養，都可以得到很好的發展。這樣就要求教師因材施教，使每個學生都個性張揚、健康成長，幫助學生找準自己的位子，朝著成功的方向奮進。

（作者單位：甘肅省張掖市第一中學）