初中語文如何備課

李玉彪

摘要：在新課程改革理念下必須改進備課方法，提高課堂效率。

關鍵詞：初中語文；備課；高質量

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0084-01

一份好的教案，必須符合教學實際，必須符合學生的認知規律，必須做到前后銜接、邏輯嚴密，必須做到重點突出、難點突破，必須做到層次分明、過渡自然。要體現課改新理念就必須改進備課方法，要備好一節課、編寫一份高質量的教案就必須做到以下"七要"：

1.合理選擇內容

選擇合理的教學內容是備好課的前提，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何合理地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以掌握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。再次是根據教學需要來選擇。對于一些思考方法一致、聯系比較緊密的知識，在教學時可以打破教材的編排順序，對教學內容進行重新組織來安排教學內容。

2.準確定制目標

所謂目標準確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的又不是高不可攀的。一節課的教學目標是根據數學課程的總體目標和本節課的教學內容而確定的，教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的最終歸宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢？首先要認真鉆研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生掌握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

3.把握重點難點

重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要掌握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢？首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以后，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和掌握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會遇到哪些困難，那些學生難以理解、容易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以后教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系？怎樣與學生已有的舊知相聯系？最終制定出詳細的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和掌握所學知識。

4.緊盯課文文本

語文教師在備課的過程中會考慮活躍課堂氣氛的問題，那么語文課堂靠什么來活躍課堂氣氛？依靠妙趣橫生的語言。語言的趣味在于它的含蓄性和多義性，一位幽默的語文教師如能充分發揮他的幽默，那么，其妙語連珠的話就是活躍課堂氣氛最好的活躍因素，能夠充分讓學生感受到學習語文的魅力，帶動學生學習的興趣。但是，語文課堂是學生掌握語文基礎知識和基本語文知識的重要地方，是學生進行理論知識學習重要的途徑，因此，從學生掌握知識這一點來看，語文課堂應以語文文本的學習為主。初中生正處于增長知識的關鍵時期，是學習的極佳時期，因此，在45分鐘的課堂上，教師應以傳授基本知識為重點，間接穿插其它促進語文知識學習的內容來調節課堂氣氛，幫助學生充分利用時間提高課堂學習效率。那么，教師如何進行課文文本的備課呢？

課文文本的備課內容不僅涉及到本文字詞語句的識記和背誦、文章大意的理解、文章結構的分析以及文章主旨的把握，還涉及到學生閱讀能力的提升問題。學生的閱讀能力與課文文本的學習是緊密相連的，課文文本學習的透徹對學生提高閱讀能力有著重要的幫助，因此，在備課的過程中，語文教師除了進行文本基礎內容的準備，還需要對學生閱讀理解能力有初步的了解，然后，根據文本的內容針對學生閱讀短板進行相應的訓練和學習，讓學生在課文文本的學習中切實感悟語文閱讀解題技巧。這樣的備課不僅能夠讓學生掌握基礎知識，而且能間接提升學生閱讀理解能力，提高其綜合語文表達能力。

5.精選教學方法

教學有法是指教學時有法可依、有法可循，常用的教學方法有：講授法、談話法、演示法、實驗法、發現法、程序教學法、嘗試教學法、自學輔導法、引探教學法等。教無定法是指在實際教學時，沒有固定不變的教學模式，同樣的教學內容和學生不同的教師、同樣的教學內容和教師不同的學生、同樣的教師和學生不同的教學內容采用的教學方法都不相同，因為每種教學方法都不是十全十美的，都有各自的優點、缺陷和適用范圍，超出了這個范圍就不適用了。所以教師在備課時要根據教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當的教學方法，以達到最佳的教學效果?？傊虒W方法的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果最優化為準。

6.精當設計練習

課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識、形成技能和技巧、發展智力、培養能力，所以課堂練習要精心設計。如何設計高質量的課堂練習呢？首先，課堂練習設計要有一定的數量和質量，基本題要練足練好，要確保學生理解和掌握所學知識；提高題要能真正發揮其作用，要能發展學生的智力、培養學生的能力，不可只重數量而輕質量。其次，課堂練習設計要有層次、有坡度、有變化、有發展，要避免不必要的重復練習，要循序漸進，由易到難，不可重發展提高題的練習而輕基本題的練習。再次，課堂練習設計要有針對性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重點知識重點練、難點知識反復練，對于學生容易混淆的知識，要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。