淺談人教版高中語(yǔ)文的文言文教學(xué)

劉銘

內(nèi)容摘要：文言文作為我國(guó)文化的重要瑰寶之一，在我國(guó)的歷史記錄和文化傳承上都有著無(wú)可替代的作用。無(wú)論是先秦散文，兩漢辭賦，還是后來(lái)的唐宋詩(shī)詞、明清小說(shuō)，文言文一直是我國(guó)民族文化的寶貴遺產(chǎn)。時(shí)至今日，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人依然把文言文教學(xué)作為我國(guó)中學(xué)階段尤其是高中階段語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。本文從高中文言文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，就教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，以期與同行交流。

關(guān)鍵詞：人教版 高中語(yǔ)文 文言文教學(xué)

在傳統(tǒng)的文言文教學(xué)中，老師和學(xué)生往往以考試為目的，指注重對(duì)文言文字詞的解讀，而忽視了其本身蘊(yùn)含的語(yǔ)言美。下面，筆者就高中文言文教學(xué)的一些現(xiàn)象做簡(jiǎn)要論述。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文興趣

高中階段，由于學(xué)生和老師面臨著沉重的升學(xué)壓力，所以在有限的文言文課堂上，老師往往教學(xué)重點(diǎn)放在“教”上，即重點(diǎn)講解文言文詞匯和句子的翻譯，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的目的是為了背誦記憶，以應(yīng)對(duì)考試。這使得文言文課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，久而久之，便會(huì)對(duì)文言文產(chǎn)生厭倦感。

正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，從內(nèi)心渴望了解學(xué)習(xí)，體會(huì)文言文帶給人們的文學(xué)之美、藝術(shù)之美、文化之美以及自古以來(lái)的中華傳統(tǒng)道德之美，才能真正的學(xué)好文言文。因此老師在上課時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。例如，老師在上《燭之武退秦師》一課時(shí)，可以結(jié)合這一時(shí)期的歷史典故，名人軼事，引起學(xué)生對(duì)這段歷史的好奇，再逐漸導(dǎo)入對(duì)課程的學(xué)習(xí)。……