《教育漫話》教育懲罰思想對當今教育的啟示

杜麗瑋

內容摘要：洛克的教育思想中蘊含著豐富的教育懲罰思想， 他反對體罰， 重視懲罰及懲罰的替代方式等對我們當前的教育實踐具有一定的借鑒意義。從洛克的教育懲罰思想啟示出發， 我們應適當地引入懲罰這種教育手段， 正確認識懲罰的教育意義并注意懲罰的替代性方式以及對懲罰的“度”的把握。本文試圖分析《教育漫話》中教育懲罰思想，通過其中教育懲罰智慧探討其對當今學校教育懲罰的啟示意義。

關鍵詞：教育漫話 懲罰 啟示

洛克是英國哲學家、教育家。他的教育思想不僅為近代教育理念奠定了基礎，而且對后世影響深遠。洛克在其對紳士教育事無巨細的娓娓道來中透露出的教育懲罰智慧，對當前學校教育懲罰中問題的解決提供了可借鑒的思路。

一、樹立教育者權威，維護教師教育懲罰的權利

洛克認為教育懲罰是合理且正當的，對于孩子良好習慣的養成具有重要意義，并且強調在實施教育懲罰過程中，尤其要注意教育者權威地位的樹立，主張兒童應受教育者絕對權利的約束。

然而當下教師懲罰學生的權利逐漸被吞噬，教師的權威地位也在逐漸消解，且不說教師對學生體罰，嚴厲的批評也是要不得。動輒就有家長找學校，告發教師懲罰不當，甚至直接把教師和學校告上法庭。教師不再敢實行教育懲罰的職權，懲罰也因而不能發揮其教育意義，懲罰的合理性遭到質疑且大有全盤否定之勢。

筆者認為在這樣的大局面下，要重塑教師形象，維護教師權威。……