中職聲樂教學中多樣化教學方式的運用分析

汪明嘉

摘 ? 要：聲樂教學在當前的中職音樂教學中，占據著十分重要的位置，不僅能夠直接影響到中職音樂教學的整體質量和效果，而且對學生的音樂學習也起到一定的影響和作用，在當前多樣化的教學方式能夠有效的展開中職聲樂教學，取得一定的成效，本文對中職聲樂教學中多樣化教學的方式運用進行分析。

關鍵詞：中職聲樂教學;多樣化教學;運用;分析

中圖分類號：G712.4 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0231-01

中職學生處于一個思想不是很成熟的階段，在學生學習過程中，不僅要讓學生學習到日后進入社會之后需要利用的一些專業技能，而且要幫助學生養成來好的學習習慣和生活習慣，這樣才能夠從根本上提高中職學生的整體素質和能力。在中職階段開設音樂教學，特別是聲樂教學，不僅能夠有效的培養學生對于藝術的審美能力以及欣賞能力，而且能夠緩解學生日常學習生活的壓力，輔助學生能夠為自己的未來創造一些可能性。

一、中職聲樂教學多樣化教學實施的策略四

1.加強聲樂課教學。當前，在實際的中職聲樂教學過程中，由于聲樂教學資源有限，所以在開展課堂教學的時候，要盡可能的開設一些大課教學。比如中職聲樂教師在進行“聲樂理論”這門課程教學的時候，可以通過集體授課的方式，讓學生能夠統一的進行學習，對發音器官的構造、歇息的技巧等等一些詳細的內容，都以這種大課的方式統一的傳授給學生，不僅能夠讓學生通過大課對聲樂理論的相關知識也更加深刻的了解，而且方便學生對發音的整個過程進行有效的自我控制。而在進行“聲樂發生技巧”這門課程的相關知識學習過程中，也可以利用大課的這種教學模式，在對發音技巧進行訓練的時候、以及對歌曲的選擇方法等等都可以成為大課的教學內容，不僅能夠開拓中職學生的視野，而且能夠讓學生之間形成良好的交流和溝通，相互借鑒，在豐富中職聲樂課堂教學的同時，能夠提高中職升學教學的整體教學質量和效率。

2.豐富聲樂實踐課教學。在中職聲樂教學的過程中，單純的注重理論知識的教學遠遠是不夠的，還要與實踐課程進行有效的結合，這樣才能夠從根本上加深學生對于聲樂知識內容的了解，而且也能夠讓學生將理論知識充分的運用到實踐當中，提高學生的認識程度。比如在實際的實踐課教學過程中，教師可以安排一些匯報展示活動，讓學生將自己定期的學習成果進行匯報展示，不僅能夠為學生營造一個良好的登臺展示的機會，而且能夠在整個過程中，學生會逐漸認識到自己的不足和他人的優秀，取長補短①。在匯報的過程中，教師也能夠及時的發現學生當前存在的問題，并且進行有針對性的解決，引導學生共同參與評論和評價，讓學生在感受到自己能力提升的同時，也能夠有效的提高中職聲樂教學的整體教學質量。

二、中職聲樂教學中多樣化教學方式的運用

1.聲樂教學與音樂理論結合。在音樂的整體教學過程中，聲樂教學可以說是其重要的組成部分，而將音樂理論與聲樂教學內容進行有效的結合，可以說是能夠起到一定的積極影響和推動作用，對中職學生開展聲樂教學的最根本目的就是為了能夠讓學生對發生器官的構造以及基本原理就一個深刻的認識和了解，而這些內容其實都是音樂理論的基本知識。所以在進學的過程中，將聲樂教學與音樂理論內容進行有效的結合，不僅能夠為學生打下堅實的音樂理論基礎，而且能夠增強中職學生對于聲樂理論知識的認識和了解，方便學生日后展開更加有效率的學習。

2.一對一的教學模式。在中職聲樂教學的過程中，采用一對一的教學模式，不僅能夠拉近學生與教師之間的距離，而且更加方便學生與教師之間進行良好的溝通和交流，對學生的發展有著很重要的意義和影響，在實際的一對一教學模式應用過程中，教師要充分的將學生的主體地位展示出來，尊重學生的個性差異，對學生進行有針對性的教學②。一對一的教學模式能夠在一定程度上做到因材施教，不僅能夠充分的調動起學生的學習積極性和參與性，而且能夠從根本上提高學生對于音樂技巧的能力掌握以及知識認識，充分尊重中職學生個體差異的同時，能夠滿足中職學生對于聲樂學習的需求。

另外，在當前信息技術不斷發展的影響下，在中職聲樂教學的過程中，可以利用多媒體來進行輔助性的教學，在實際的教學過程中，能夠通過多媒體的應用，將聲樂的一些演示或者是播放充分的表示出來，讓學生能夠直接欣賞，這樣教師在對其進行講解的時候，學生理解起來更加的容易，不僅能夠有效的提高學生的參與興趣，而且能夠營造良好的課堂氛。

三、結語

綜上所述，中職聲樂教學不僅要注重基礎理論知識的講解，而且要與實踐進行有效的結合，對于中職學生來說，短時間內高效率的接受聲樂教學的相關內容知識是不現實的，所以在這種情況下，中職聲樂教師要充分的考慮到學生之間的差異性、個體性，在實際的教學過程中，要根據學生的實際情況選用合理的方案，利用多樣化的教學方式，讓學生不僅能夠提高自己的學習積極性和參與積極性，而且能夠有效的提高中職聲樂教學的整體教學質量和教學效率。

注釋：

①劉佳.試論中職聲樂課多樣化教學[J].新課程學習（下），2015（01）：79.

②王孝華.中職聲樂課的多樣化教學[J].中國科教創新導刊，2013（09）：194.