地方本科院校大學英語教學與人才培養模式探析

吳茜

【摘要】地方本科院校的英語教學及人才培養模式一直在進行改革和創新，但是由于教師隊伍、生源和資金等原因從而受到了很多阻礙。大學英語課程改革要和地方本科院校培養人才的目標相一致，那就是教學模式和人才培養模式應該時時刻刻圍繞著市場需求來調整，從而避免學生的專業水平和就業市場需求有差異的后果。本文簡要闡述了地方本科院校大學英語教學和人才培養模式的特點和問題，接著對如何改革大學英語教學和人才培養模式進行了探究，以期能夠提升地方本科院校英語教學的水平。

【摘要】地方本科院校 大學英語教學 人才培養

英語作為一門世界語言，其地位隨著經濟全球化的加深而被抬得越來越高。大學英語教學在本科院校教育體系中占有不可缺少的地位，不論是英語專業還是非英語專業，都面對著英語等級考試和未來都有可能面對的國際貿易就業機會，所以加速本科大學英語教學和人才培養模式的創新和改革是具有重大意義的。然而現實情況卻并不令人滿意，除了各級本科院校的大學英語教學改革的進度極不平衡之外，不少高校對于大學英語改革和人才培養模式的探究處于初步探索階段。不少地方新建的本科院校出現師資薄弱等問題，導致了在讀本科非英語專業學生英語應用能力的低下，甚至是英語專業畢業的學生都難以找到工作。

一、地方本科院校英語教學和人才培養模式存在的問題

進入二十一世紀后，我國高等教育得到飛速發展，許多新建本科院校成功地升為一本或二本院校，其英語專業也在進行不斷擴招。隨著這種趨勢的不斷發展，大學生的規模越來越龐大，這就意味著學習英語的本專業學生和非英語專業的學生數量出現了火山噴發式的增長。為了解決師資匱乏的問題，許多地方本科院校不得不大量聘用年輕的教師，甚至會把研究生在讀的英語專業學生安排在教學任務繁重的班級里作為實習。師資隊伍、圖書資料等各項辦學基礎與達標要求都還有一定的距離，離合格本科院校的評估標準仍有較大差距。有經驗的中年教師的比例過低，老年教師又面臨著退休問題，所以地方本科院校師資的年齡結構極端失衡，這會導致本科大學英語教學水平的兩極分化和下滑。不少本科院校制定的人才培養規劃明顯脫離了就業市場需求，非英語專業的英語教學過度注重學生期末考試的通過率，比如翻譯教學偏向于文學材料的翻譯，而英語專業的英語教學卻無法顧及所有英語專業的學生，注定不少學生不能把自己的專業當飯碗使。

二、創新大學英語教學和人才培養模式

1.重視師資隊伍建設，提升教師隊伍的專業素質。教育大計，教師為本。教師隊伍的專業素質直接決定了大學英語教學和人才培養模式的改革的成敗，地方本科院校管理階層必須在這個方面投入足夠的資金和人力支持。目前許多地方本科院校的師資結構中年輕教師占主要部分，雖然其教學質量和水平難以和中老年英語教師相比，但是年輕教師更容易接受先進的教學理念，其專業素質還有很大提高的空間。針對這種情況，地方本科院校除了需要提高教師準入的門檻，對新入崗的教師進行嚴格把關，還要建立完整的在校英語教師的繼續教育體制。在對在校英語教師進行培訓時，需要全面提高其綜合素質，不僅要提高其教學理論能力，還要提升其教學實踐能力，不僅要培訓其計算機操作能力，還要進行青年教師的職業道德建設。

2.開展以學生為中心的課堂教學，鼓勵學生進行自主學習和探討。隨著英語國際化和經濟全球化的不斷發展，以及信息經濟觀念的不斷深入人心，培養具有國際眼光和良好的自學能力的專業人才成為了本科院校的使命。英語教師需要在英語課堂上圍繞學生來開展教學，并且鼓勵學生在課外進行自主學習和探究。教師首先要讓學生更新自己的學習觀念，從而引導學生掌握正確科學的學習策略，比如利用圖書館提供的英文數據庫，或者參加英語角來提高口語水平。大學英語教師除通過傳統課堂教學外，可以借助校園網大絡學英語教學資源和英語學習共享資源進行輔助教學。另外教師可以采取合作學習的教學方式，引導學生在課堂上分組進行合作，從而完成翻譯等需要多人完成的教學任務。

3.重視學生的實踐操作能力，培養實用型人才。要想培養出符合社會經濟發展要求的英語翻譯人才和其他應用型人才，學校需要盡可能地增加英語專業學生參與實踐操作的機會。學校方面可以在固定的場合模擬商務翻譯、英文導游、外貿業務員等工作人員的工作環境，讓學生在模擬情境下運用已有的英語綜合運用能力。學校還可以帶領英語專業學生到企業、導游團等工作單位進行實習，從而提高他們英語綜合素質和實踐操作能力，避免理論知識和實際情況相脫節。

4.完善教學質量保障系統。地方本科院校需要建立英語教學質量保障系統，對優化師資結構和人才培養模式都有重要的意義。教學質量保障系統包括兩方面，一是針對對教師的教學質量評價系統，另一個是針對學生的學生追蹤評價體系。對于教師，學校要設置完備的教師評價機制，通過對教師的聽課活動、期中期末檢查和教案檢查工作來保證教師的教學活動有序合理。對于學生，學校要開通學生評價教師的網上渠道，多多收集學生對于教學改革和人才培養模式的意見和建議。

三、結語

總之，地方本科院校要把教學質量和人才培養任務兩手抓，不僅要通過課程教學改革和教學質量保障系統來提高教學質量，還要通過開展實習或模擬場景的方法來培養學生的應用能力。不論是英語專業還是非英語專業，地方本科院校都應該將就業市場的導向作為改革的方向，但是不能過于對市場需求亦步亦趨，這就需要充分考慮到學生的學習能力等實際情況。

參考文獻：

[1]時華玉.應用型本科院校英語人才培養模式研究[J].信陽農林學院學報，2016，02：121-123+127.

【基金】永州市2015年度軟科學研究計劃項目“地方本科院校應用型英語翻譯人才培養研究”階段性成果[永科發（2015）11號]。