英語教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)理念

賀長(zhǎng)青

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，不僅僅需要掌握課本上的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，在教學(xué)的過程中滲透新課標(biāo)理念非常重要。那么，怎樣才能把新課標(biāo)理念滲透到英語教學(xué)過程中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓課堂更富有激情

1.注重隨機(jī)應(yīng)變。俗話說，“書本是死的，人是活的。”所以，教師在備課的過程中，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教材進(jìn)行刪補(bǔ)，根據(jù)學(xué)生的接受程度，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如，一些零基礎(chǔ)的學(xué)生剛接觸英語時(shí)，我們可以先不讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、句子，可以先做一些有趣的英語游戲，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的單詞，如come on，sit down，KFC之類的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如說，本單元學(xué)習(xí)的是小動(dòng)物，可以讓學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己編寫一個(gè)小故事，既復(fù)習(xí)到所學(xué)的單詞，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。

2.在教學(xué)的過程中，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，多運(yùn)用“小組競(jìng)賽法”、“游戲法”、“表演法”等。比如在上課時(shí)可以把學(xué)生分成兩個(gè)小組，采用競(jìng)爭(zhēng)的方法，多給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生們的自我表現(xiàn)力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)烈的，適當(dāng)而有度的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另外，在學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話時(shí)，可以找同學(xué)來表演，這樣不但能夠活躍課堂氣氛、加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶，而且也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而課堂的實(shí)效性也隨即體現(xiàn)出來。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語素質(zhì)

1.表演化教學(xué)。一名好的演員，在舞臺(tái)上通過圓潤(rùn)宏亮的唱腔、優(yōu)美嫻熟的動(dòng)作駕馭舞臺(tái)，能使臺(tái)下的觀眾百聽不厭。我認(rèn)為老師在課堂上就是一名演員，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生通過表演的形式來學(xué)習(xí)，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加有助于理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同樣的，通過老師在課堂上的一舉一動(dòng)來演示教學(xué)內(nèi)容，多運(yùn)用肢體語言，也有助于幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容。如教smile，用微笑的面部表情，并借助于雙手做一個(gè)嘴角上揚(yáng)的動(dòng)作，告訴他們這就是smile。反復(fù)幾次之后，只要學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，就會(huì)想起smile這個(gè)單詞了。這樣一來，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。當(dāng)然，老師也可以和學(xué)生一起表演所學(xué)內(nèi)容。如教cat，dog，pig，duck等動(dòng)物詞匯時(shí)，老師和學(xué)生都戴上表示所教動(dòng)物詞匯的頭飾，并模仿其行走的姿勢(shì)和叫聲自我介紹交替演練，盡可能地做到人人參與，并將做得不到位的學(xué)生希望在老師的指導(dǎo)下重復(fù)演練，加深記憶，“不留死角”，使課堂活而不亂，堂清高效。

2.生活化教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的局限性就是缺乏語言環(huán)境，老師們應(yīng)該盡量運(yùn)用全英課堂，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于剛接觸英語的學(xué)生，在教學(xué)過程中，使用一些簡(jiǎn)單的課堂用語，如Good morning everyone. Stand up. Sit down. Listen to me. Very good. 以后盡量每節(jié)課都堅(jiān)持使用，等學(xué)生熟悉了這些簡(jiǎn)單的課堂用語之后，再增加一些生活用語，如Excuse me. How are you？ Can I help you？ 學(xué)生能聽懂這些簡(jiǎn)單應(yīng)用，在課堂上營(yíng)造一些生活中的情景，使教學(xué)生活化，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，也使得學(xué)有所用。積極高效的課堂是我們老師所追求的，也是家長(zhǎng)們所期待的。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在英語教學(xué)中滲透新課標(biāo)理論，縮小課堂與生活的距離，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量。

3.引入英語影視資源。在英語教學(xué)中引入英語影視資源對(duì)提高英語教學(xué)的有效性具有非常重要的促進(jìn)作用，一方面可以引起學(xué)生的注意力，有效激法學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，另一方面，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的形成。在英語教學(xué)中引入英語影視資源的具體措施主要表現(xiàn)在以下兩方面，第一，影視資源的選擇。在英語影視資源選擇上，主題內(nèi)容要健康向上、積極樂觀。例如《料理鼠王》動(dòng)畫影片，影片講述了一個(gè)普通的老鼠，雖然身份地位很低微，但是在追求夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了很多困難和險(xiǎn)阻，依然堅(jiān)持自己的廚師之路，在最后，終于做了一個(gè)受歡迎的廚師。并且影視中語言簡(jiǎn)單易懂，劇情也易于理解，適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的自信心。第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語水平進(jìn)行選擇。在英語影視資源的選擇上，要通俗易懂，根據(jù)學(xué)生自身的英語水平來進(jìn)行選擇。例如《夏洛特的網(wǎng)》，此影片中講述了蜘蛛和小豬的友誼，同時(shí)也傳達(dá)了人類要保護(hù)動(dòng)物的理念，語言簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生們可以完全理解，在理解和聽中，潛移默化的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語單詞及語法等相關(guān)知識(shí)的記憶，并且在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生知道朋友間要關(guān)心和尊重，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀，并提高英語能力。