淺談高中英語閱讀教學的改進策略

王恒泉

【摘要】英語閱讀，是高中英語教學中的重要組成部分，對高中生的英語閱讀能力的培養與提高有重要的作用。同時，高中學生的閱讀能力，直接影響著學生英語語言的發展與寫作能力的提升。因此，在高中英語教學中，教師應重視英語閱讀教學，積極改進并創新英語閱讀教學方法，提高教師的英語閱讀教學質量，提高學生的英語閱讀水平與閱讀理解能力。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 改進策略

英語是一門工具性語言教學，在教學中教師要注重學生對英語的興趣的培養，注重學生的聽說讀寫能力的培養，而在這些能力中，閱讀教學占有重要的地位。高中英語教學在教師在英語閱讀教學中，將課堂獲取知識的主動權交給學生，提高學生的主體地位;培養學生獨立主動學習的能力等，來提高學生對英語的學習興趣，改善高中英語課堂的教學。

一、創新教學模式

在高中英語閱讀教學中，傳統的英語閱讀教學模式方法單一、內容枯燥，學生的學習興趣不高。針對這一情況，教師應積極改進教學方法，創新教學模式，調動學生英語閱讀學習的積極性。因此，在創新教學模式中，教師可以：重視學生的主體地位;為學生創設教學情景，激發學生的學習熱情;教師還可以引進國外先進的教學模式。在教學過程中，教師可以通過對教學模式的創新來提高英語課堂教學效果。

例如，在高中英語閱讀教學中，教師首先應明確學生在學習中的主體地位，教師與教材都是用來輔助學生學習的。因此，教師應積極轉變傳統的教育觀念，開展以學生為主體的教學活動，激發學生的學習熱情，教師可以為通過為學生創設教學情景達到這一目的。如：教師在講到高一英語模塊二《TALES OF THE UNEXPLAINED》這篇閱讀時，教師可以為學生創設語言情景：“Do you believe in unexplained things such as UFOs and Yetis？”教師可以讓學生講講自己所了解的未知世界，用這樣的方式引起學生的學習興趣，然后引導學生：“If you saw a UFO or a Yeti ，what would you do？”在學生回答之后，教師可以為學生引出閱讀：“Today we come to learn about 《TALES OF THE UNEXPLAINED》 this text.”通過這樣的方式讓學生快速的融入英語閱讀的學習中。另外，教師在英語閱讀教學中，可以為學生引進先進的教學模式，如：將課堂獲取知識的主動權交給學生;培養學生獨立主動學習的能力等。通過引進先進的教學方法活躍英語閱讀教學課堂，改善學生的學習效果。

二、優化閱讀課堂

在高中英語閱讀教學中，教師應采用多樣化的教學方法，豐富高中英語閱讀教學內容，優化高中英語閱讀課堂。因此，在優化高中英語閱讀課堂中，教師可以：利用多媒體課件輔助英語閱讀教學;組織學生小組合作學習;培養學生的自主學習能力。

例如，教師在講到高一英語必修三中《WISH YOU WERE HERE》這篇閱讀時，教師可以課前在網絡上查閱與課文相關的資料，然后制作多媒體課件。利用多媒體課件輔助教學，在課件中插入與travel相關的圖片、音頻、視頻等，將書面上枯燥難理解的知識用直觀、生動的形式呈現在學生的面前，提高學生的學習熱情。同時，教師可以利用多媒體課件，為學生講解課文相關的文化背景知識，加深學生對課文內容的印象與理解。另外，教師可以將班級學生分成若干小組，保證各小組間的學生平均水平基本相同。然后，可以為學生布置探究任務：“Talk about traveling and adventures and discuss future travel plans.”通過這種小組合作探究解決問題的方式，可以培養學生的自主學習能力，同時可以培養學生間的小組合作精神與能力，增強英語學習的語感。

三、培養閱讀習慣

在傳統的高中英語閱讀教學中，部分教師過于注重以提高學生的英語分數為工作方向，而忽視了學生英語學習的最終目的是為了用英語進行語言表達。為改善這一情況，實現最終教育目的，教師應重視培養學生的閱讀習慣。因此，在培養學生的閱讀習慣中，教師可以：為學生留有充足的閱讀時間;引導學生利用網絡增加英語閱讀量;組織學生進行多樣化的閱讀實踐活動。

例如，在高中英語閱讀教學中，教師在課堂上不應只注重講課與練習，而應把課堂還給學生，教學生正確的閱讀方法，如：讓學生在閱讀中代入對問題的思考，先快速的閱讀課文，了解文章的大意。然后在精讀課文，猜測不認識的單詞句子的意思。之后，可以根據問題在文章中查找相關的句子，找出重點的詞匯和短語。根據這些內容查閱文章的文化背景知識，深度挖掘閱讀中蘊含的知識，增加對課文的理解。同時，教師可以引導學生不僅僅閱讀教材中的閱讀，還可以通過先進的網絡擴大閱讀量。另外，教師可以組織多樣化的英語閱讀活動，如：小組分段閱讀、根據文章內容進行角色扮演、朗誦比賽等。通過多樣化的閱讀活動，激發學生的閱讀熱情，培養學生的閱讀習慣。

四、總結

綜上所述，在高中英語教學中，閱讀教學中是重中之重，是培養學生英語語感和提高學生英語運用能力的重要導向，高中英語教師應從學生的實際出發，積極轉變教學觀念，在英語教學中不斷創新教學模式，優化英語閱讀課堂;還要并養學生良好的閱讀習慣，改進英語閱讀教學現狀，提升高中英語閱讀教學質量，提升學生英語閱讀能力。學生有了閱讀基礎就可以自學英語，在平時的教學過程中還要關注當代的時政熱點，讓學生盡可能去閱讀英語原著，還可以讓學生去看英語原版電影，中央CCTV-NEWS頻道都是學生學習英語的好方式，有了學習英語的興趣之后，學生就有了學習英語的熱情，將會大大助推高中英語課堂教學效果。

參考文獻：

[1]紀炯炯.高中英語閱讀教學改進策略的思考[J].海外英語，2016，No.31802：12-13.