珍視傳統(tǒng)節(jié)日 弘揚傳統(tǒng)文化

周葆青

內(nèi)容摘要：中國傳統(tǒng)節(jié)日，是民族文化的重要組成部分，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國際統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會主義先進文化的寶貴資源。但隨著現(xiàn)代化、城市化和全球化程度的日益加深，形式多樣、內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日在我國社會生活中的功能逐漸萎縮，同時也面臨著迅速消逝和同質(zhì)化的危機。在圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)日益沖擊我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化之時，有多少大學(xué)生知道“我們的節(jié)日”有多少？又是怎樣度過的呢？學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，對于即將承擔(dān)建設(shè)國家重任的大學(xué)生來說，顯得尤為重要。本文根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀實際，闡釋了節(jié)日文化的意義和在高職院校開展以節(jié)日為載體的傳統(tǒng)文化教育的必要性和可行性，并就如何通過節(jié)日文化教育，在高職院校中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化做一點探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 文化 弘揚 傳承

中華文明源遠流長，在悠久的歷史發(fā)展過程中，中華民族創(chuàng)造了具有鮮明民族特色的節(jié)日文化。中國的節(jié)日有多少，大大小小，放假的不放假的，也有二三十來個。然而有多少人知道這些“節(jié)”是怎么回事！帶著這樣的思考，本人對本院高職生進行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不能準確說出我國重大節(jié)日如清明節(jié)、端午節(jié)等的由來，更不清楚這些節(jié)日的習(xí)俗，在一些同學(xué)的印象里，端午節(jié)就是吃粽子，元宵節(jié)就是吃元宵（湯圓），中秋節(jié)就是吃月餅……中國傳統(tǒng)節(jié)日在不少大學(xué)生面前變成了“吃貨節(jié)”，相反他們對情人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日，倒十分熱衷，頭頭是道。由此看來，當(dāng)今大學(xué)生不知傳統(tǒng)節(jié)日并非笑話，傳統(tǒng)文化在大學(xué)生那里顯得蒼白而尷尬！然而，傳統(tǒng)節(jié)日并非需要多么高的學(xué)歷、多么深的學(xué)問才知曉，那么為什么不少人知之不多呢？這值得我們深思，值得我們考量。

一、傳統(tǒng)節(jié)日的重要意義

1.節(jié)日是一個民族的根基，它以四時為框架，以文化為脈絡(luò)，幾乎包羅萬象的涉及節(jié)氣、藝術(shù)、飲食、處事、禮節(jié)、養(yǎng)生、服飾、民俗等文化元素，處處蘊含著中華民族流傳千百年的生活智慧，是中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。

2.中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，千百年來經(jīng)久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。

3.中華民族每一個古老節(jié)日的背后，都蘊涵著無比深刻的歷史文化內(nèi)涵。美好動人的情感，動人心弦的傳奇，亙古未變的情結(jié)，支撐民族脊背的精神，被一代代人不斷吸收、補充，揉進了千年的文化脈搏中。這些內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫，雅俗共賞。

二、以節(jié)日為載體在高職院校中弘揚傳承傳統(tǒng)文化的必要性和可行性

1.傳統(tǒng)節(jié)日，是文化模式中最生動、最具個性意義的內(nèi)容之一。許多在日常生活中不易看到的文化風(fēng)情，不易感知的文化底蘊，都會在節(jié)日里鮮活地、生動地、集中地表現(xiàn)出來。節(jié)日文化具有相對獨特、多元融合、種類和遺存豐富的特點。對于這樣一個重要的文化元素，現(xiàn)有的研究和推廣力度是遠遠不夠的。

2.大學(xué)生是社會上最富有朝氣、創(chuàng)造力和生命力的群體，要不斷接受傳統(tǒng)文化教育，增強民族自尊心和自豪感。所以，在當(dāng)今世界多元文化并存、東西方文化交融的形勢下，仍然要把握傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，獲得對傳統(tǒng)節(jié)日歷史文化精髓的認同，讓學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持民族特色，弘揚民族精神，增強民族凝聚力具有十分重要的意義。

3.現(xiàn)在是經(jīng)濟全球化的時代，又是文化多元化的時代。傳統(tǒng)節(jié)日正是民族文化最集中的體現(xiàn)，是最活躍和最有生命力的部分。傳統(tǒng)節(jié)日，既有物質(zhì)文化的存在，又有非物質(zhì)文化的表征，是一個綜合的文化體系。而且，任何文化遺產(chǎn)的保護，活態(tài)的保護遠勝于靜態(tài)的保護;大眾參與的保護，遠勝于單個傳承人的保護。傳統(tǒng)節(jié)日正是通過大眾共同參與的方式得以生生不息。

4.傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，是需要載體的。節(jié)日是日常生活的亮點，傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)活動是傳統(tǒng)文化的重要載體之一。知節(jié)日，可以知歷史，知感恩，知文明，知文化;知節(jié)日，能夢想，能憧憬，能期盼，能精誠團結(jié)，能戮力同心……傳統(tǒng)節(jié)日仿若一根根風(fēng)雨不蝕、亙古不朽的紅飄帶維系著泱泱華夏的繁衍生息，它們有中華民族的根、有中華民族的血肉、有中華民族的靈魂、有中華民族的風(fēng)骨。

正如習(xí)近平總書記指出的：博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。而建設(shè)、規(guī)劃好傳統(tǒng)節(jié)日正是我們弘揚民族精神、增進民族認同、加強民族團結(jié)、維系國家統(tǒng)一、凝聚海內(nèi)外華人、傳承中華美德與傳統(tǒng)文化的重要途徑。

三、在高職院校中弘揚傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的途徑及方法

1.開設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育課程

高職院校應(yīng)普遍重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的通識教育，根據(jù)情況可將節(jié)日傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)生的必修或選修課程，并列入教學(xué)大綱，納入學(xué)校課程體系，從而為學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化知識提供必要的課程平臺，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的來龍去脈和重要意義，進而了解中國傳統(tǒng)文化歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精華，弘揚傳統(tǒng)文化美德，發(fā)揚傳統(tǒng)民族精神。

2.多方位開掘課程的人文內(nèi)涵

進行以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的校本課程研究，用現(xiàn)代社會的理念和視角，揭示傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)在價值，發(fā)揮、拓展和強化其功能，通過加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識和理解，開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式

盡管不少高職院校開設(shè)了關(guān)于傳統(tǒng)文化教育課，但北京大學(xué)中文系主任溫儒敏先生的評價卻是“效果平平”。雖然原因是多方面的，但授課方式的古板和陳舊則是屢屢受人詬病。心理研究表明，學(xué)生對自己親身參與的活動更感興趣，因此，在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽，“一支粉筆一張嘴”的教學(xué)方法，采用項目驅(qū)動教學(xué)模式，以一年中節(jié)日時序為線索，以學(xué)生在校期間的某個節(jié)日為契機，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日情境”，將班級學(xué)生按人數(shù)、男女比例、不同民族分成若干個小組（以節(jié)日的數(shù)量為依據(jù)，每小組5-8人為宜），每小組分2-3個漢族及少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時確定一名有一定號召力的學(xué)生做小組長，帶領(lǐng)各自組員在課前收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料（如節(jié)日起源、發(fā)展、傳說、故事、飲食、節(jié)日活動、意義及相關(guān)詩文等），同時要求學(xué)生必須融入各自家鄉(xiāng)的地方文化，并將準備的內(nèi)容按一定的邏輯順序組織起來，制作成精美的PPT，在課堂中推選出一名優(yōu)秀的代表展示小組的準備成果，給大家清晰的介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的來龍去脈，然后讓大家一起來評價。這樣，既讓大家了解了我們的傳統(tǒng)節(jié)日，增強民族自豪感，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望及參與意識。在整個教學(xué)過程中，以活動為載體，以能力為本位，既有相互競爭，又能相互學(xué)習(xí)，取長補短，促進知識的內(nèi)化，并引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、反思，增強主體意識，提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，從而使學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)、接受、弘揚和傳承節(jié)日文化。

4.豐富校園的節(jié)日文化活動

“形式多樣”的校園文化活動是陶冶情操、凈化心靈、鍛煉能力和提升素養(yǎng)的重要途徑，因此，在節(jié)日期間，要以節(jié)日為載體，開展各種文體活動，如清明踏青掃墓、端午舉辦體育競技、以愛國為主題的詩文演講、中秋賞月、詩文朗誦等，同時，召開主題班會，更新學(xué)習(xí)園地及校園宣傳欄的內(nèi)容，校園之聲及電視臺及時播放相關(guān)節(jié)日的節(jié)目，加強節(jié)日文化宣傳力度，重視生活文化這種“無形的教育”，讓學(xué)生時刻感受到節(jié)日的文化氛圍，修身的人文氛圍，感受到節(jié)日文化的厚重底蘊，中華文化的博大精深，增強傳承節(jié)日文化、提高道德素養(yǎng)的自覺性。

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化中的驛站，節(jié)日遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化中的精華，更是民族文化生命區(qū)別于其他民族的重要標志，是一個綜合性的文化載體。文化是在傳播與傳承中發(fā)展與創(chuàng)新的，文化的流傳是個耳濡目染的過程，需要一定的環(huán)境和條件。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，也是保護、弘揚和傳承節(jié)日文化的最佳場所，時下，對于傳統(tǒng)節(jié)日，當(dāng)代大學(xué)生不能在只是簡單的過成“吃貨節(jié)”或享受幾個假日，而應(yīng)該是一種持之以恒的生活態(tài)度，一種生生不息的文化認識。要讓傳統(tǒng)節(jié)日成為傳承中華美德與傳統(tǒng)文化的重要載體，回歸傳統(tǒng)，感受中華五千年的文化精髓，讓傳統(tǒng)文化的精神力量，正確引導(dǎo)社會核心價值觀，重拾一份精神文明的信仰，引導(dǎo)學(xué)生在心靈深處夯筑起傳統(tǒng)文化的殿堂，承擔(dān)起弘揚中華文明的歷史重任。

參考文獻：

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[基金項目：2014年度甘肅省高等學(xué)校科研課題“以節(jié)日為載體在高職院校中弘揚傳承華夏文明”（項目編號：2014B--151）。]

（作者單位：酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）