談中學生語文寫作能力的培養

曹宇博

摘 要：寫作是學生語文素養的綜合體現，也是語文教學中的重點和難點。為了提高中學生的寫作水平，我們應該培養學生寫作興趣，引導學生感受生活，引導學生廣泛閱讀，重視積累，教會學生寫作方法。

關鍵詞：寫作能力；培養興趣；感受生活；重視積累；寫作方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-069-01

寫作是運用語言文字表達思想、交流情感的重要方式，是一個人語文知識和綜合能力的集中體現。對于中學生而言，寫作是聽、說、讀、寫這些最基本的技能中需要掌握的一項。因此，培養中學生的寫作能力是語文教學工作的重要內容，具有重要的意義。那么，我們該如何培養中學生的寫作能力呢？我想可以從以下幾方面進行嘗試。

一、培養學生寫作興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生滿懷興趣地學習，鉆研，可以提高學習效率，彌補智能的不足。興趣是寫作思維能力培養的核心動力。我們要準確把握學生多變的心理特征，通過各種途徑，激發學生的寫作興趣，消除他們的恐懼心理，培養他們對寫作的良好情感，使學生對每次作文課都有一種躍躍欲試的心態。當學生把寫作看作一件快樂的事情而并非負擔的時候，就能充分激發他們的潛能，使他們的寫作能力不斷提高。那么如何激發學生寫作興趣呢？我們應該讓學生寫熟悉的內容，緊緊圍繞他們所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，使學生由衷感到有一種表達的愿望。另外，我們可以多采用激勵策略。比如，讓學生寫的優秀文章有機會在報刊雜志上發表、在作文比賽中獲獎、在學校報欄中登載、在作文課上當范文朗讀等等。這些激勵方法能調動學生寫作的積極性，會使學生感到激動、振奮，進而產生一種自豪感，產生一種樂于寫作的心理興奮，從而達到提高寫作興趣的目的。

二、引導學生感受生活

作文來源于生活，我們身邊每天都發生許許多多的新鮮事、有趣事、感人事，可惜有些學生對此視而不見，充耳不聞，結果造成寫作時頭腦空空，無話可寫。其實，細心觀察生活，用心感受生活，是積累寫作材料的重要途徑。只有認真觀察，體驗生活，時時處處處做生活的有心人，才能從根本上解決材料來源問題，寫出內容充實的文章。葉圣陶說過：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐因盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”，由此我們看出體驗生活對于寫作的重要性。大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考。我們應當有目的、有計劃地引導學生用心去觀察、認識事物，親近自然，感悟社會、體會人生，在實踐中有所發現，得到啟迪，從而悟出真情實感，使生活真正成為作文的源泉。

三、廣泛閱讀重視積累

掌握豐富的語言材料是寫作的根本。語言是寫作文章的建筑材料，學生不愿寫作、不會寫作的重要原因之一是詞匯貧乏，語言貧乏。其實，豐富的語言的形成是靠平時的積累，積累最主要的途徑是閱讀。這里的閱讀不僅僅是語文課內閱讀，還包括大量的課外閱讀，教師要引導學生堅持課外閱讀，特別是那些名著和經典詩文，學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取健康的思想、藝術精髓以及語言精華。教師要引導學生廣泛涉獵各類讀物，甚至自然科學知識，也要了解一些，積累知識，開闊視野。我們不僅要引導學生閱讀課外書籍，也要教給學生閱讀的方法，讓學生選擇性地讀書，拿到一本書，首先要明確讀書的目的，然后找到想讀的內容，反復誦讀，在讀中自悟、自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，名人名言等，并把它記在筆記本上，隨時拿出閱讀。我們還要培養學生養成到圖書館查閱資料的習慣，并善于利用網絡搜集自己所需要的資料。堅持收集摘抄書報資料，堅持記讀書筆記，使他們養成多讀多記的好習慣。只要學生重視積累，聚沙成塔，集腋成裘，經過日積月累，生活中的事例便可信手拈來，成為作文中的題材，這樣寫起作文來就不會空洞無物了，平時積累的美文佳句也會給作文增加亮點，漸漸地寫作便不是難題。

四、教會學生寫作方法

“授人以魚，不如授人以漁”。學習方法是打開知識大門的鑰匙，要使學生能寫好作文，教師要讓學生掌握一些基本的寫作能力，養成良好的寫作習慣。首先是要上好閱讀課。從閱讀教學入手，從中學習寫作方法。因為模仿是孩子的天性。葉圣陶先生曾說：“模仿對于兒童，正如獨立創造對于成人那樣重要。”閱讀教學的重要目的之一，就是為了使學生得到方法于課內，然后再得方法于課外，實際就是給學生借鑒提供范例。語文教材編排是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧，離開閱讀教學去搞作文教學，必然使學生失去依傍而造成作文難的后果。所以，作文教學經常是以閱讀教學開始的，在閱讀教學中學習作者的觀察方法以及表達方法，從而供自己作文時借鑒和使用。另外，作文課時，教師要詳細講解審題、立意、選材、構思等寫作方法，指導學生進行審題立意、選取素材、謀篇布局、遣詞造句、運用表達方式、修改文章等的訓練。學生熟練掌握了這些基本方法，寫作文時就會少走很多彎路，提高效率，創作出優秀的作文。

總之，培養學生的寫作能力，是一個長期引導與訓練的過程。只有循序漸進、持之以恒，才能夠逐步提高學生的寫作能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，語文教學任重而道遠，作為一名語文教師，我們必須牢固樹立“教書育人，以人為本”的思想，結合教學實踐，不斷探索，不斷總結，不斷創新，不斷完善，為教育事業貢獻自己的全部力量，讓我們的人生在教育事業上閃光。