初中數學課程教學改革中的問題與對策分析

唐紹榮

摘 要：隨著新課程的不斷深入，人們對數學教學質量的要求越來越高，其主要教學目的就在于提高學生的理解能力，培養學生的數學素養，使學生學會用已獲得的知識去解決生活中的問題。但就目前的發展趨勢來看，我國初中數學課程教學改革還是存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的對策進行解決，以便于激發學生的學習興趣，保證教學質量。

關鍵詞：初中；數學課程；教學改革；問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-121-01

在教育改革不斷深入的大背景下，傳統的教學模式以及教學方法已經不能更好的滿足當前教學的要求，需要教師對課程教學進行一定的改革與創新，以達到提高教學質量的目的。因此，在進行數學教學的過程中，教師應該根據實際的教學內容采用不同的教學方法和教學措施，以激發學生的學習效率，更好地實現教學目標。

一、初中數學課程教學改革中存在的問題

1、教學觀念過于陳舊。

在目前初中數學課程教學改革的過程中，部分教師深受應試教育的影響，在課堂上只是一味的講解教材，一股腦的灌輸課程內容，并沒有根據學生的實際需要合理的劃分課程知識，難以對教學創新進行有效的保證，從而導致教學氣氛過于枯燥，使得學生的學習興趣逐漸下降，進而影響整個教學效率。

2、教學方法和教學手段太過于單一。

在實施初中數學課程教學改革的過程中，教師的首要教學任務就是對教學方法和教學手段進行改革與創新，但在實際教學的過程中，教師還是沿用傳統的教學的手段如：一支粉筆、一本教材、一塊黑板，在展示理論性、抽象性較強的數學知識時沒有很大的吸引力，不能有效的激發學生的學習興趣，啟發學生的探索欲望，尤其是不能滿足當前教學發展的要求，使得教學質量逐漸降低，教學效果不明顯。除此之外，教師并沒有對教學方法進行創新，還是采用傳統的“題海戰術”、“滿堂灌”的教學方法，完全不顧學生是否需要，是否掌握，只知道完成教學任務，這樣極容易降低學生的學習興趣，阻礙教學活動的開展工作。

二、初中數學課程教學改革中問題的解決對策

1、轉變教學觀念，創設良好的課堂情境。

一個有效的教學情境，既能集中學生的注意力，啟發學生的探索欲望，還能在一定的程度上提高學生的學習效率。因此，在新課改下的數學課堂中，教師應該根據實際的教學內容和學生的實際發展情況創設出貼近學生生活的課堂情境，從而讓學生積極地參與到教學活動來，提高學生的學習興趣，使枯燥無味的理論知識更加生動形象化，進而為提升課堂教學的有效性奠定堅實的基礎。譬如：在教學《一元二次方程及應用》的過程中，教師應該創設出有效的教學情境如：同學們，國慶節假期要到了，老師和家人準備去國外旅游，你們有什么好的旅游勝地？待問題提出之后，教師再引出相關的例題：同學們，根據相關部門統計的數據來看，我國2014年公民出國旅游的總人數已經達到7000萬人，2015年已經達到9000萬人，如果2014年、2015年公民出國旅游總人數逐年增加，請問，同學們，這兩年我國公民出國旅游總人數的年平均增長率是多少？問題提出之后，教師應該給學生提供足夠的討論時間與空間，然后，再引導學生解答出問題。通過這樣的方式，能夠加深學生對數學知識的認知程度，提升學生學習的自主性。

2、通過加強教學互動來加強教師對教材的把握。

在實施初中數學教學中，教師應該對課程內容有一個深入的了解與掌握，做好課前準備工作，并且在掌握課程內容的基礎上采用不同的教學方法進行教學，同時還應該加強教學互動，放下教師的架子，與學生平等說話，與此同時，在教學中，教師可以通過開展小組合作學習、辯論賽等活動來加強兩者之間的互動，從而使學生由被動接受知識的容器轉變為知識的創造者和發現者，讓教師成為學生學習中的指導者與引導者，只有這樣才可以促進學生與教師之間的思想交流，實現新課程理念下的雙向教學活動。

3、合理利用多媒體技術，豐富教學內容。

隨著經濟的不斷發展，多媒體技術得到了廣泛的應用，尤其是應用于當前初中數學教學中，其應用效果十分明顯。所以，在進行數學教學的過程中，教師一定要在基于新課程理念的基礎上整合教學資源，合理的利用多媒體技術，譬如：在教學《函數圖像》的過程中，教師可以運用多媒體技術，給學生展示各種函數圖像，使學生更加直觀的觀察到函數圖像，從而加深學生對數學知識的認知程度。通過利用多媒體技術不僅使教學內容更加生動，還有助于初中數學課程教學改革的順利進行。

綜上所述，初中數學教學改革對教學質量和效率的提升都具有非常重要的作用和意義，理應得到教育者的支持與重視。所以，在數學教學中，教師應該仔細的分析教學改革中存在的問題，并及時的采取合適有效的對策進行解決，方能激發學生的學習興趣，點燃學生學習的求知欲望，拉近教師與學生之間的關系，從而構建出良好的師生關系，營造出良好和諧的教學氛圍，進而提升教學效率。

參考文獻：

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