班主任如何才能走進學生的生活，建立好師生關系

尼瑪

摘 要：班主任做為管理班級的主要人員之一。要管理好本班的學生，需要走進學生的生活，和學生建立良好的關系，增進師生之間的情感，發(fā)揮班主任的工作職能，讓學生信任教師，與教師做朋友。班主任要了解學生，與學生打成一片，關心學生，與學生溝通，縮短師生之間的“距離”，讓學生知道班主任不會擺“架子”，易于接近。這樣才能增進師生之間的友誼，學生才會信任班主任，才會把他自己無法解決的問題告訴班主任，才建立良好的師生關系。那么，作為班主任如何才能走進學生的生活，建立好師生關系呢？

關鍵詞：班主任；走進；學生生活；良好師生關系

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-146-01

一、走進學生生活的途經

1、了解學生的生活

當學生心理出現問題時我們首先應問自己，了解學生的興趣愛好嗎，知道他課后時間做些什么嗎？愛玩什么游戲？常交往那些朋友？如果對學生知之甚少，那么與學生的溝通很多都是無效的，所以需要我們也適當了解一下他們的小世界，比如：聽聽學生偶像的歌；看看學生們喜歡的動畫片等等，這些都是我們打開走進學生生活的第一把鑰匙，談及他們的興趣話題時，他們會放下防備，從而認識到老師的真誠，能像朋友一樣聊天，有共同的話題，得到最初的任可。

2、保護自尊心，認同學生

當學生出現問題或犯錯時，無論事情大小，首先要保護他們的自尊，并在平時的交流或教學課堂上多些關懷，哪怕是一個善意的眼神、微笑及問候，都能慢慢融化他們的生活。很多老師無法忍受學生的調皮、目無尊長等壞習慣，面對學生時一種倦怠、反感的心情，這都不利于走進學生。也許我們把有些錯誤真的擴大化了，學生出發(fā)的本意也許并非如此，而是有其他的原因，這就需要我們在言語中多一些認同，即贊同學生平時的優(yōu)點以及感人之處，作為老師是看在眼里，并從自身角度出發(fā)，關于事情的態(tài)度和觀點，從而聽聽學生自己的想法。

3、心事交流，分享小秘密

與學生溝通的一個好方法就是在面對一件事情時由自己的想法，勾勒出自己曾經面對相似問題的處理方式，或對比真實事件中的他人的處理方式。比如學生間的人際溝通，朋友間的矛盾等等，老師可以以朋友的身份告訴他們自己當年的經歷，如果你是真心的、坦誠的，學生時一定會像你敞露心懷的。為了增進感情，偶 爾談及自己的小秘密也是很有效果的，“原來老師也遇到過這樣的問題.......”可以減輕他們心里的擔子，事情的嚴重與否心態(tài)很重要，學生往往遇到事情即使茫然也不于家長、老師溝通，缺少的就是這些我們平時的小策略。

4、共同參與各項活動，融為一體

真正走進學生的生活，是一個長期的過程，需要在細微之處關注，增進感情的最好方式是走進他們，可以通過參與體育運動、班級活動、節(jié)日慶祝等方式，有了解彼此的機會和契機。

學生們的內心世界是多元化的，不能因為覺得他們還小就忽視這些學生們的小世界，他們需要溝通，但不是傳統(tǒng)意義上的說教，他們需要有人站在他們的角度和立場上去理解他們，當能和學生們站在一起開懷的大笑的時候，證明我們已經走進了他們的生活。

二、建立民主、平等、和諧的新型師生關系

1、嘗試與學生做朋友

良好的師生關系是對學生施加教育的基礎和有力手段，教師只有在同學生建立了和諧的關系后才能充分發(fā)揮積極作用。當今的教育要求教師要與學生做心靈相通的朋友，應從人格平等的基本觀念出發(fā)，做到把學生看成是有主觀能動性的、有感情、有思想、有獨立人格的人。

2、給學生平等對話的機會

建立平等的師生關系，我們教師要敢于放下架子，擺脫居高臨下的姿態(tài)，給學生一種敢說、敢想、敢做的學習氛圍，帶著愛之深、責之切的心理去進行說教、指正，要善于傾聽，嘗試從學生的角度去看問題，給學生平等對話的機會，讓學生覺得老師是一個值得信賴的朋友，從而自覺愉快地接受老師的教育。

3、講究民主平等的教育作風

要想了解學生真實的感情需要和豐富的內心世界，設身處地為學生著想。要講究民主平等的教育作風，平等不僅表現為班主任對待每一位學生一視同仁，平等對待，而且表現為平等的師生關系。平時評價學生堅持一分為二的辯證觀點：對優(yōu)等生采取表揚中的批評，讓他們明白自己雖有成績，但還有不足，要追求全面發(fā)展，需要不斷努力，同時培養(yǎng)他們抗挫折能力，做到百折不曲；對于后進生則實行批評中有表揚，后進生易犯錯誤，犯了錯誤不批評不行，這是原則，但要有度，不能翻舊帳，要讓他在接受老師批評時感受到老師對他的期望，找出他的閃光點，幫助他樹立自信心和改正錯誤的決心。

三、多與家長溝通，對家長的家庭教育進行適當指導

學生的教育不只是學校，要經常與家長溝通，讓家長了解學校教育理念，并懂得如何去配合老師，鞏固學校的教育成果非常有必要，同時老師還要對一些家長進行幫助，讓他們學做一個民主型的家長，不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導。對孩子在成長或學習過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助和鼓勵的方法。合理采用獎勵與懲罰的手段，使孩子從父母的行為教育中獲得知識，明白事理。要讓家長感受到老師也像他們一樣愛孩子。這種愛將會潛移默化地傳遞到學生心里，學生才會更親近老師，老師才能打開學生的心扉，走進他們的生活。

總之，作為教師必須善于抓住每個有利時機，走進學生的生活世界，傾聽學生世界的聲音，捕捉其瞬間的心理變化，善于運用心理戰(zhàn)術。以心育人，努力探索心育途徑，幫助學生解決學習，生活等方面的諸多問題，讓學生深刻地感受到教師時刻在關心著他們，在愛著他們。這樣才能增進師生情感的交流，建立良好的師生關系。

參考文獻：

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[2] 李佩忠，構建和諧師生關系的要素分析[J]，科技技術，2009（22）.