如何培養低年級學生的說話寫話能力

劉宏英

摘 要：說話寫話教學是小學語文教學中一個不可或缺且非常重要的內容，同時也是一直困擾小學語文教師教學的棘手問題：老師怕教作文，學生怕寫作文是一種普遍現象。然而，新課程改革的今天，語文教學將更注重學生說話寫話實際能力的培養，說話寫話仍是小學語文教學亟待解決的重要熱門話題。通過多年的教學研究，不斷地研究小學語文作文教學起步階段發展現狀，針對其出現的原因，為更好地進行起步階段作文教學，提高學生的口頭和筆頭寫作水平之語文素養，為小學語文教育的進一步發展提供一些可行性的操作思路。

關鍵詞：小學說寫作文；存在問題；解決策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-300-01

說話寫話教學是學寫作文的基礎，也是小學低年級語文教學的內容。 通過十多年的小學語文教學嘗試，我深深覺得低年級學生閱讀量小，語言積蓄少，因此，學生說話、寫話的能力發展較為緩慢。作為小學語文教師，在培養低年級學生說話、寫話時切忌急于求成。要以培養學生的說寫興趣及能力為出發點，要導之以法，并將說寫貫穿于整個語文課的教學過程中。那么，低年級學生的說話、寫話教學應從何入手呢？我覺得應從如下幾方面著手：

一、借助插圖或故事情節創設情境，培養學生說寫興趣

興趣是最好的老師，只有學生對看圖寫話說話產生興趣，才會想寫、樂寫和善寫。教師在課堂上借助或創設豐富多彩的教學情境，不僅有效地激發了學生創新的欲望和寫作的興趣，拓寬了學生的寫作思路，還促進了學生主動探索和發展，從而培植了“想寫”的意識，激發了“樂寫”的興趣，培養了“善寫”的習慣。……