高中生物教學與學生核心素養的培養

陳波

摘 要：隨著我國教育事業的發展，高中生物在教學中不僅僅重視對學科知識的傳授，同時還注重培養學生的素質和能力。通過對生物現象的發現和研究可以培養學生的觀察能力，可以更加細致全面地看待問題，對學生日后的學習和工作都有著重要的意義。因此，在高中生物教學中應該重視對學生核心素養的培養，在學習知識的同時鍛煉學生的能力，提高學生的素養，為我國后續的可持續發展提供高素質的人才。

關鍵詞：高中生物；教學；核心素質；能力

一、引言

隨著時代的發展，在教育方面對生物學科的學習更加重視，生物學科的學習不僅僅可以為學生日后的學習培養相應的能力，同時也可以為學生構建一所與外界溝通的橋梁。在生物教學中，應該重視對學生核心素質的培養，這樣不僅僅可以有助于學生日后生物知識的學習，同時也可以培養學生對問題的思考能力。高中生物教學的核心素養包括熟練掌握生物科學的基本技能，正確引導學生看待生物科學以及將生物與生活合理進行聯系和運用，這三個方面能力的培養不僅僅是對生物知識的進一步認知，同時也是教學生如何合理運用所學的知識。熟練掌握生物知識是能力素質培養的前提，認真客觀地看待生物知識是學習生物知識的基本，將生物知識與生活進行聯系是對生物知識的深化。因此，這三個方面的培養對學生都有著重要的意義。

二、培養學生核心素養的途徑

學生核心素質的培養對學生有著重要的意義，它不僅僅體現在對知識的了解和掌控上，同時也體現在對知識的運用上，所以核心素質的培養對每個學生而言都是十分重要的。對此應該深入考慮培養學生核心素質的相關途徑，一個有效科學的方法可以有效培養學生的核心素質，提升學生的學習意識，全面促進學生的發展。

1.教師素質的提升是學生素質提升的關鍵

在對學生教學的過程中，教師對學生的影響是很大的，一個高素質的教師在教授中會重視學生素質的培養，重視在教學過程中加入對學生素質的培養。所以想要有效提升學生的基本素質，先要提升教師的基本素質，這樣才能有效提升教師的上課質量，提升學生學習的效率。所以想要提升學生核心素質的同時，需要對教師進行培訓，貫徹提升學生核心素質的重要性，將這種意識加入到教師日常教學中，在保證教學質量的同時，也對學生的能力和素質進行相應的培養。

2.重視對學生的興趣培養

在學生的學習過程中，興趣是十分重要的。當學生對事物產生興趣時，會進行自主學習，而學生的自主學習行為會提升學習的效率，提高學生學習的質量，全面提升學生的學習意識。所以在教學中，應該重視對學生興趣的培養，培養學生興趣可以從多個方面進行，例如，可以在教學中引入多媒體教學，利用視頻、圖片來直觀展現生物知識和規律，這樣在吸引學生注意力的同時還可以提升上課的質量和效率。興趣是最好的老師，在培養了學生對生物知識的興趣之余，可以根據現階段學生感興趣的話題進行課堂引入，提供一種生活與生物結合的意識和觀念，讓學生在生活中發現生物，在生活中運用生物。這種能力的培養也是生物學習中學生核心素質培養的其中一項。

3.利用實驗操作進行素質培養

生物學科有著很多的特點，這些特點是其他學科所沒有的。在生物知識學習的過程中，實驗運用可以讓學生發現實驗的本質，走進生物教學，而生物實驗往往是趣味性和嚴謹性并存的，在生物實驗中可以培養學生的動手能力，在實驗過程中發現了解生物知識，培養一種生物意識，進一步提升學生的核心素質。而現階段有很多地方的生物教學對實驗操作不再那么重視了，只是對實驗進行簡單粗略的講解，這樣不僅僅無法直觀地看到生物現象，也無法對生物知識進行一個細致的認識，所以應該加強對實驗的重視，利用實驗操作進行核心素質的培養。實驗的引入不僅僅可以提升學生對生物學科的興趣，同時也可以培養學生的動手能力，為學生日后的學習奠定了一定的基礎。

4.對學生創新能力的培養

在生物學習的過程中，實驗可以直觀地闡述生物知識和現象，利用實驗也可以讓學生深化對課本知識的認識。在對學生核心素質培養的過程中，應該重視對學生創新能力的培養，在實驗中可以加入學生自己動手的部分，鼓勵學生說出自己的認知，并且帶領學生根據學生的新想法來創新實驗。實驗的創新不僅僅可以提升學生學習的嚴謹性，同時也可以形成一種生物意識，在這種生物意識的作用下，可以深化學生對所學內容的理解，掌握相關的技能和知識，并在生活中進行合理的運用。

三、結語

高中生物教學不應只停留在課本知識的學習，需要對學生在多個方面進行全面的培養，通過學習生物掌握相關學習的方法和技能，并在生活中靈活地運用所學的知識，讓知識服務于生活，全面提升學生的基本素質，培養一代又一代高素質全能型的人才，為我國教育事業的發展獻出一份力量。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅