如何展現英語課堂的美

陸珍珍　邵傳濤

摘 要：英語是教學中必不可少的課程，也是一門實用性非常強的課程。從英語教學現狀可以看出，英語教學存在很多問題，教師并未展現出英語課堂的美，導致學生學習英語的熱情和積極性不高，教學效率低下。在新形勢下，英語教師必須改變傳統的英語教學理念和模式，豐富教學手段，優化教學內容，堅持“以學生為主”的教學理念，充分發揮學生學習的主體性，展現英語課堂的美，進而實現有效教學，促進學生的成長和發展。

關鍵詞：英語課堂；傳播者；實踐者；英語教師

在英語教學中，教師首先要感受到教學的美，并把英語課堂的美傳遞給學生，激發學生的學習興趣。在開展英語課堂教學之前，教師需要做好教學準備，進行課程導入，并鼓勵學生積極發言，提高學生的英語應用能力，實現學生的全面發展。

一、英語教師是美的傳播者

美育不僅可以提高學生的審美能力，還可以陶冶學生的情操，對學生的成長和發展具有至關重要的作用。因此，英語教師必須認識到展現課堂美的重要性，發揮美育在英語課堂教學中的作用。美主要有兩種展現形式：一是現實美，二是藝術美。英語教師必須結合學生的實際情況明確英語課堂教學的目標和方向，有針對性地展開課堂教學，優化教學結構，滲透美育，讓學生從英語課堂學習中感受到快樂，進而提高學生學習英語的熱情和積極性。

第一，英語教師的表達水平對英語課堂教學質量有很大影響。如果英語教師的英語表達流暢自然，節奏感較強，從而潛移默化地影響學生的英語表述能力。教學中，教師要在課堂上多應用體態語，體態語實際上就是肢體語言，既可以滿足學生的好奇心，也可以滿足學生的學習需求。英語教師要增強美育意識，親切大方，熱情開朗，這樣才能帶給學生愉悅的心情，讓學生感受到英語課堂的美。

第二，教師要豐富教學手段和形式，實現教學多樣化。教師可以把英語課堂教學與學生的生活實際聯系在一起，貼近學生的生活，讓學生積極參與到課堂游戲中，激發學生的學習興趣。

第三，板書是英語教師課堂教學的主要手段，教師板書是否美觀也會影響英語課堂教學質量。因此，英語教師必須不斷練習板書的書寫，合理設計板書，合理搭配色彩，給學生一目了然的感覺。美的板書可以增強學生對所學知識的理解和記憶，提高學生的審美能力。

二、學生是美的實踐者

在英語課堂教學中，教師可以引入音樂，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還可以鍛煉學生的聽力和記憶力。但是，在選擇音樂時教師必須十分謹慎，音樂題材的選擇必須建立在課堂教學知識的基礎上，不能脫離課堂教學內容。

隨著社會的快速發展，信息技術也得到迅猛發展，信息技術已經廣泛應用于英語教學中，教師可以應用信息技術把教材內的知識轉化成圖片或者影像的形式，為學生營造良好的學習氛圍。教學前，教師要合理地進行課堂導入，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，緩解學生的疲勞感。英語課堂教學實際上是教和學的協作，教師不僅是課堂的“導演”，也是“演員”，需要在課堂教學中起到引導作用，根據教學計劃開展英語教學活動，合理地利用課堂時間。每一位學生都是獨立的個體，學生的英語基礎和興趣都會有所不同，學習能力也存在差異性，教師需要結合學生的實際情況制訂教學方案，這樣才能更好地展現英語課堂的美。

教師要營造和諧的師生關系，這也是展現英語課堂美的基礎和前提，一位優秀的英語教師不僅要具備較高的專業水平，還需要親切地對待學生。對于英語基礎比較差的學生，教師需要多關心，多鼓勵，利用課下時間為學生補習，增強學生的自信心。教學中，教師必須豐富教學方法，活躍課堂氣氛，可以讓學生利用所學的單詞和句子根據自己的想象力編造故事。教師需要依據對學情的預估做至少一個模塊的配套教輔材料，預設本課的難點，分解知識，預設化解難點的活動，并依據重難點的劃分，確定活動的時間，讓活動能有效地突出重點、化解難點。英語教學美的描述是十分重要的，但是更重要的是把英語課堂的美展現給學生，讓學生切實感受到英語課堂的美。要想更好地展現課堂的美，教師必須多查閱資料，尋找與教學相關的材料，優化教學內容，而且要不斷接受專業培訓，提高自身的專業水平和綜合素質。除此之外，學校也需要從外部聘請專業的英語教師，壯大英語教師隊伍。

三、結語

綜上所述，英語教師必須結合學生的實際情況，明確英語課堂教學目標和方向，有針對性地展開課堂教學，讓學生從英語課堂學習中感受到快樂，進而提高學生學習英語的熱情和積極性。在教學中，教師可以引入音樂，不僅可以吸引學生的注意力，還可以鍛煉學生的聽力和記憶力。教師要改變傳統的師生關系理念，要把學生當成朋友，切實幫助學生解決英語學習中遇到的困難，讓學生感受到英語課堂的美。

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