淺議新課改背景下初中語文課堂優(yōu)化路徑

陳忠蘭

摘 要：在推進語文教學改革進程中，大膽設想，勇于實踐，敏銳發(fā)現(xiàn)其牽絆點，進行有針對性的嘗試，取得了一些新的成績，希望能與大家交流互動。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;興趣

一、科學設置問題，吸引學生關(guān)注

在初中語文教學過程中，對問題的創(chuàng)設要科學合理，富于一定趣味性，短時間內(nèi)將學生的注意力匯聚一點。首先，當學生注意力不集中時，教師應善意和藹地進行適度提醒，及時終止其思想開小差傾向;其次，在課堂多個環(huán)節(jié)分別設置一些與教學內(nèi)容相匹配的問題向?qū)W生發(fā)問，促使學生整理思路，精心思考。如，在學習《皇帝的新裝》一文中，當講到皇帝穿著看不見的新裝招搖過市時，教師可以做適當反問：“如果眾人絕口對你稱贊時，你作何感想呢？”初中生心智發(fā)展尚未健全，當別人對其交口稱贊時，他會“自然”認為這是對方發(fā)自肺腑的“實至名歸”。因此，當我拋出這個問題時，立刻在學生間引起強烈反響。對照課文中的皇帝，學生似乎悟到了什么。由此，注意力會十分集中，為教師進一步教學奠定了基礎。通過貼切的問題創(chuàng)設，學生不僅寓情于哲理中，還對文中涉及的語文知識有了深刻的認識，達到了“一石雙鳥”的目的。

二、自然導入新知識，激發(fā)學習興趣

初中生活潑好動，想法天真質(zhì)樸，對新事物有著強烈的探索意識。初中語文教師可從新知識引入上進行“構(gòu)思”，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維想象空間。如，在大雨滂沱的天氣里，一個人因忘帶雨具，被淋了個落湯雞。“落湯雞”的描寫，既生動新奇，又使學生覺得傳神有趣，學生在歡笑之余，興趣被無意點燃。記得一位哲人說過：“興趣是創(chuàng)造力發(fā)揮的催化劑。”的確如此。老舍的文章深奧，初中語文教師可以在課文講解中適當加入有關(guān)老舍本人生平的介紹，為了活躍氣氛，還可適度增加一些內(nèi)容專門講述一下老舍作為著名作家所遭受的種種不公，促使學生對老舍的文章重新解讀，體味其中蘊含的人生悲苦和情感積淀。

總之，盡管語文的重要性在逐年提高，但接地氣看，學生對語文的重視程度卻呈下降趨勢，因此，語文教學改革的緊迫性日益凸顯，已經(jīng)引起各方重視。作為初中語文教師，在教學中必須以學生興趣激發(fā)為切入點，科學引導，循循善誘，提升學生對語文的認知深度，從而為優(yōu)化初中語文課堂結(jié)構(gòu)埋下伏筆。

參考文獻：

李成浩.淺談初中語文教學新法[J].基礎教育論壇，2014（11）.