體育課教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

姚海平

摘 要 興趣是一個(gè)人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，是探索某種事物或某種活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生對(duì)體育課的興趣很大程度上決定體育課的教學(xué)效果。在教學(xué)中，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 興趣 學(xué)生 體育課

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-040-01

小學(xué)生天性是好動(dòng)的，對(duì)上體育應(yīng)該有很大的熱情，但學(xué)生過(guò)于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等擠占了活動(dòng)時(shí)間，存在著部分學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)，原因是多方面的，有體育教材的問(wèn)題、教師的問(wèn)題、教學(xué)條件的問(wèn)題、以及學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。但真正要想讓學(xué)生都喜歡上體育課，對(duì)體育課有興趣，主要原因還要從教師自身做起，千方百計(jì)地讓學(xué)生都喜歡上體育課。那么，教師在體育教學(xué)中如何來(lái)培養(yǎng)他們的興趣呢？

一、教師應(yīng)建立融洽、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生上課的興趣

（一）教師要有愛(ài)的情感

愛(ài)是情感活動(dòng)的中心，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生是情感教學(xué)的焦點(diǎn)。每節(jié)課讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高和發(fā)展是每個(gè)教師所追求的最佳境界。要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上，用自己的愛(ài)心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。課堂上教師從來(lái)都是讓學(xué)生背對(duì)著太陽(yáng)站，而老師是面對(duì)著太陽(yáng)站，這些細(xì)小的事情讓學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

（二）教師應(yīng)善于調(diào)控自己的情緒，塑造高尚的人格

一個(gè)好教師應(yīng)善于調(diào)控自己的情緒變化，保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人。要在學(xué)生中塑造良好的體育教師形象，教學(xué)中教師要身體力行，率先垂范，處處成為學(xué)生的表率。其次，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，要公正平等的關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，切忌感情用事。對(duì)學(xué)生要循循善誘，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感到教師是可敬可親的，他們自然而然就喜歡你所教的體育學(xué)科。

二、深入研究教材、教法，改變教學(xué)模激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）靈活教學(xué)模式有利于興趣的產(chǎn)生

原有的教學(xué)方法，教師示范，學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的人，這也是學(xué)生不喜歡上體育課的原因之一。作為體育教師需要沖破傳統(tǒng)體育的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)于時(shí)代要求，以學(xué)生為主體的新型的體育教學(xué)。采用開(kāi)放式教學(xué)模式：開(kāi)放式的體育課就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練。因?yàn)閷?duì)于自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。

（二）教師要研究教材、利用教法激發(fā)興趣

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘體育教材的魅力所在，充分利用體育教材的娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。嘗試運(yùn)用各種方法去教學(xué)，例如競(jìng)賽法和游戲法：體育課中盡可能運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他教材中亦可采用。多樣化的練習(xí)形式：練習(xí)形式多樣直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。譬如準(zhǔn)備活動(dòng)，不能老是采用一成不變的跑步和做操，機(jī)械地枯燥地重復(fù)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。假如教師能結(jié)合課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成游戲活動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)大大提高。

三、設(shè)立教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)上課興趣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也關(guān)注教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施中是否注重多元評(píng)價(jià)，學(xué)生的能力的差異，教師就不能使用單一的定性評(píng)價(jià)，用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考核某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體育教學(xué)評(píng)價(jià)，是極不合理的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中看不到自己的進(jìn)步，那么，大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性的體育教育評(píng)價(jià)去評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)。通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得某種精神上的滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)與練的積極性和主動(dòng)性，特別是一些“差生”的心理上，當(dāng)他們的“閃光點(diǎn)”得到肯定時(shí)，要能抓住他們的內(nèi)心追求，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，重視學(xué)生的“努力態(tài)度、進(jìn)步幅度。教師只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴的進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此，要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須積極運(yùn)用良好評(píng)價(jià)手段。從而使學(xué)生增強(qiáng)上體育課的興趣。

綜上所述，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，是值得每個(gè)體育教師去思考和研究的。應(yīng)從體育教師自身去分析和尋找原因，只有不斷完善人格品質(zhì)、不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，改革教學(xué)形式和教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到體育課的無(wú)窮樂(lè)趣和喜悅，這樣學(xué)生才會(huì)真正喜歡上體育課，提高上課的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 體育通用教材[M].人民體育出版社.2012.

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