獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語聽力的影響因素及改進(jìn)策略

廖廷良

【摘 ? ?要】本文著重研究影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生英語聽力的因素并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。初步分析了影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生英語聽力的五個(gè)因素：語音、重音、文化差異、設(shè)備短缺和英語聽力技巧的缺乏。本文旨在幫助獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在聽力考試中取得好成績(jī)。有效的聽力策略是提高英語聽力的前提和保證。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 ?影響因素 ?獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.109

一、引言

語言是表達(dá)人類想法和傳遞相關(guān)信息的工具和途徑之一。作為世界上使用最廣泛的語言，英語成為了最重要的傳遞世界各國信息的語言。而英語語言所傳遞的信息是通過輸入實(shí)現(xiàn)的。傾聽是交流的方式之一是使用最廣泛的在人們的日常生活。如果沒有聽力輸入，便不能有很好的閱讀能力;沒有英語聽力輸入，便不能積累豐富的語言知識(shí);沒有英語聽力輸入，便不能有一個(gè)良好的寫作技巧，更別說有很好的英語表達(dá)能力。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語聽力理解能力現(xiàn)狀

在廣大的獨(dú)立學(xué)院，有很多客觀和主觀因素影響著大學(xué)生英語聽力理解能力的提高和進(jìn)步。首先，獨(dú)立學(xué)院和老師給了學(xué)生們很多的壓力，因?yàn)榇髮W(xué)生在英語聽力方面的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大;其次，大學(xué)生缺乏聽力的基本能力，因?yàn)橛泻芏啻髮W(xué)生高中時(shí)候居然沒有系統(tǒng)學(xué)過英語;第三，獨(dú)立學(xué)院在英語聽力方面的教學(xué)上沒有必要設(shè)備。崔艷梅說 “作為英語的聽眾，他們主要依靠理解上下文的聽力材料，他們通常不知道準(zhǔn)確的聲音感知。”

三、影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生英語聽力能力的因素

威廉說，“為了克服英語聽力的難度，發(fā)現(xiàn)英語聽力的影響因素是非常重要的。”必須理解每個(gè)詞的使用習(xí)慣往往是在不知不覺中培養(yǎng)出來的。導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生們的因素非常多。要相信一切的聽力材料都是非常重要的。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生們的聽力材料來源有限，很多僅僅局限于教材上的提供，有的局限于磁帶等等。同樣的語言環(huán)境，同樣的說話速度和相同的語調(diào)都會(huì)對(duì)英語聽力能力產(chǎn)生不同的影響。所以如果他們聽的是本地語英語音或其他不同風(fēng)格的材料形成了習(xí)慣，那么當(dāng)他們有一天突然聽地道的英語語音時(shí)就會(huì)變得困惑，甚至懷疑自己的能力。對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)和積累的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生們來說，大約百分之六十的學(xué)生在跟上所有的信息方面有困難。即使他們聽清楚材料的每一個(gè)字，他們也不能理解句子或段落的意思深層含義。

（一）基本知識(shí)的不足

英語聽力和其他基本知識(shí)諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育等許多其他學(xué)科一樣是很重要的。所以，如果他們沒有打好比較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，則會(huì)限制或者影響他們的英語聽力理解能力。另外，各種學(xué)科之間的關(guān)系也相輔相成、相互依賴的。有時(shí)候聽到的英語聽力可能是每一個(gè)數(shù)學(xué)原理的解釋，有的時(shí)候聽到的內(nèi)容可能是貝多芬的每個(gè)音樂理念的東西，有的時(shí)候聽到的可能是愛因斯坦的相對(duì)論方面的東西，有的時(shí)候聽到的可能是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的某個(gè)世界聞名的運(yùn)動(dòng)員的生平事跡等等。

（二）心理緊張的因素

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生在做聽力測(cè)試時(shí)，緊張的心理是不可避免的。所以他們必須學(xué)會(huì)如何克服它。傾聽英語聽力是一個(gè)集接收、分析、組織和回應(yīng)于一體的綜合能力，它對(duì)使用英語的人的要求超過對(duì)母語的要求。然而英語聽力又是不同于母語的聽力。聽力是一個(gè)被動(dòng)的過程，而傾聽包括一個(gè)活躍而復(fù)雜的過程。聽力變化發(fā)生在不同情況下，聽眾的注意力跨度的長(zhǎng)度，動(dòng)機(jī)、目的、先驗(yàn)知識(shí)都對(duì)聽眾產(chǎn)生很大的影響，比如偵聽者的目標(biāo)語言能力，推理能力，演講者的口音，說話速度，文本形式等等。此外，演講者的預(yù)見性也是一個(gè)不可忽略的重要因素。

（三）聽力技巧的缺乏

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該有意識(shí)地發(fā)展大學(xué)生的聽力能力，很多獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語老師應(yīng)該提供各種各樣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)而不只是枯燥的練習(xí)。一些學(xué)生表示他們不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的聽力練習(xí)。比如，有的學(xué)生提出在練習(xí)聽力時(shí)應(yīng)該增加更加有趣的聽力練習(xí)形式或者老師能給他們播放更多的英語聽力視頻。但是，老師應(yīng)該負(fù)責(zé)視頻的時(shí)間長(zhǎng)度和視頻的類型。如果老師不能正確處理這個(gè)問題，它則會(huì)變成更容易讓學(xué)生分心的視頻。隨后，學(xué)生們也可能會(huì)放棄他們的聽力實(shí)踐。一些大學(xué)生還建議老師教他們一些有效的聽力策略和聽力技巧以提高他們的英語聽力能力。他們說如果我們的英語老師提出了一些有效的聽力策略，他們可以變得更輕松，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中可以增強(qiáng)他們的信心。同樣，學(xué)生認(rèn)為老師還應(yīng)負(fù)責(zé)提供一些具體的聽力技巧。

四、提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語聽力的措施

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練時(shí)遇到一些挑戰(zhàn)是很正常的事情。如果他們要聽清楚聽力里面的所有內(nèi)容，必須要采取和學(xué)習(xí)一些必要的技巧。

（一）掌握聽力技巧，提高聽力能力

要發(fā)展好大學(xué)生的聽力能力，必須鍛煉他們的聽力技巧，包括預(yù)測(cè)單詞，猜測(cè)句子的含義，演講者的思想，判斷說話者的語調(diào)等等。在聽力教學(xué)中，教師可以使用許多活動(dòng)和方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。比如，你可以讓你的學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容的背景。也許在一開始，學(xué)生們難以預(yù)測(cè)。在這種情況下，教師應(yīng)通過誘導(dǎo)性的問題幫助他們。

（二）形成一個(gè)好的英語聽力的習(xí)慣

形成一個(gè)好的英語聽力的習(xí)慣對(duì)學(xué)生是非常重要的。首先，聽力階段旨在介紹學(xué)習(xí)主題，激發(fā)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)預(yù)測(cè)技巧基于知識(shí)和主題，并幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。其次，記筆記是一種有效的方法。它將迫使他們專注于演講者所說的。記筆記是很大的幫助來彌補(bǔ)記憶力的缺點(diǎn)。

五、結(jié)論

總之，聽力對(duì)于語言學(xué)習(xí)者而言是困難的，但是非常重要的。本文指出了影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生英語聽力的因素并提出一些策略以提高他們的英語聽力。一切方法都必須應(yīng)用于實(shí)踐才會(huì)產(chǎn)生效果，因此要求獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)英語教師和學(xué)生們不斷練習(xí)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐和總結(jié)，這樣才能從根本上提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語聽力能力。

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