新媒體下大學生消費價值觀研究

摘要：近年來，中國經濟實現了飛速發展，作為拉動經濟増長三駕馬車之一的消費，其貢獻功不可沒。無可厚非，消費成為社會和學術界追捧的焦點。作為一個特殊的消費群體，大學生的消費活動不容小頗，其消費行為不但體現著當前自身世界觀、人生觀和價值觀，也對大學生之后價值體系的構建與定型有著重要的影響。新媒體的出現，再次為大學生的消費活動拓寬了渠道，大學生的消費行為又有了新的特點，因此，研究支配大學生消費行為的消費價值觀顯得尤為重要。文章從新媒體角度出發，分析了加強當代大學生消費價值觀的重要性，并對新媒體下當代大學生消費價值觀存在的問題進行闡述，探討了相應對策，以引起社會對大學生消費價值觀教育的重視。

關鍵詞：新媒體；大學生；消費價值觀；問題；對策

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0177-01

一、新媒體和大學生消費價值觀的相關理論

（一）新媒體概述。

新媒體的內涵及特點。新媒體這一詞最早出現在 1967 年，由美國哥倫比亞廣播電視網的技術研究所所長在一份商品開發計劃中提出的，之后這一新詞在美國廣為流傳并且漸漸地擴展到世界。新媒體是一個寬泛的概念，是利用數字技術、通過計算機網絡、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的形態。

新媒體作為主流的傳播媒介，快速地替代傳統媒體，影響人們的生活方式，具有發展快、融合度高、自主性強的特點。

（二）消費價值觀概述。

1.消費。消費有狹義和廣義之分，廣義上的消費，包括生產消費和個人消費，是指人們為了滿足生產和生活需要而消耗物質產品和勞務的具有社會性質的經濟行為；而狹義的消費專指個人消費，是指人們在一定化會經濟基礎上進行的用生活資料滿足自己消費需要的行為和進行服務的享受過程。本文討論時取"消費"的狹義概念，即個人消費。

2.消費價值觀。消費價值觀，即人們對消費價值問題的根本看法，是人們對消費關系進行價值判斷時持立場、觀點和態度的總和。消費價值觀所要回答的問題是人們如何看待消費，消費什么，怎么消費，如何處理消費與環境的關系等等。消費價值觀具有歷史性、地域性、傳承性、傳承性。

二、新媒體下大學生消費價值觀存在的問題

（一）理財意識弱化，崇尚超前消費。

由于在校學生身份，大學生并不存在固定工作，無穩定的勞動收入來源，經濟能力有限，購物過程中總是青睞那些價格合理并具有較高性價比的商品。相比而言，由于新媒體的出現，網購成為大學生消費的主要方式。同樣商品網購價格較實體店便宜，同等價位網購可購買到更高性價比的商品。因此，當代大學生習慣先到實體店試穿衣服，記住尺碼，挑選商扁，記住型號，然后到網上購買，生活越來越"精打細算"，送無疑令人感到欣慰。但除了主動的到網上購買自己需要且看中的商品外，大學生往往還在瀏覽購物網站的過程中發現意外收獲。打折促銷是購物網站占領市場，參與競爭的常用手段，網站入駐商家，通過主頁的訪問記錄，發現對其產品感興趣的顧客，贈送優惠券，滿多少送多少，通過"吸睹"達到"吸金"目的。在沒有廣告之前，我們的選擇是盲目的，在廣告產生之后，大學生的生活受其影響卻也擺脫不了它的影響，像著魔一樣，選擇也是盲目的。

（二）享樂心理強化，癡迷符號的消費主義價值觀。

拜金主義和享樂主義產生有著共同的心理根源一一享樂主義。追求適當的享樂是前進的動力，但是過分的享樂就有消費主義價值觀之嫌。當前社會對"蘋果"產品的追捧，網購采用分期付款的方式，游戲類消費。與之伴隨相生的是游戲幣、游戲裝備等虛擬網絡交易。總之，網絡交易中對實體商品和虛擬商品符號的追求和過度消費，強化了大學生的享樂私理，助長了大學生的攀比炫耀之風。

（三）大學生消費結構不合理，人際交往消費增多。

人際交往消費一方面以感情為基礎，一方面出于被迫的應酬。為了維持朋友圈關系，時下校園流行“請客之風”，大學生通過微信曬出自己的購物、聚餐的圖片，促使更多的學生紛紛效仿，形成更多的消費群體，消費結構不合理，令人感到擔憂。

三、新媒體下大學生消費價值觀教育的對策

（一）加強學校教育，注重校園文化建設。

針對當前，思想政治理論課填鴨式教學方式，導致思想政治理論課吸引力不強，消費價值觀教育效果大打折扣的現狀，我們一方面要對當前思想政治理論課教學方式進行革新，另一方面，我們也要嘗試將消費價值觀教育滲透到其他素質教育課程中去。除此，針對大學生網購消費的情緒消費行為，我們也應該加強對大學生心理健康的教育，及時的加強與大學生的溝通交流，幫助大學生學會正確的調節釋放情緒，避免大學生的非理性消費，避免通過消費去釋放情緒的不良行為，校園文化是影響大學生消費價值觀形成的重要場所。大學生消費價值觀教育，必須加強高校校園文化的建設，創造有利的校園文化環境。

（二）引導自我教育，學會自我管理。

大學生消費價值觀自我教育的順利實現，首先要求大學生正確能夠看待消費心理及消費對其自身的價值，養成正確的消費習慣。其次要求大學生能夠主動反思自己的消費行為，對自己的消費行為進行評價，如果這種消費不利于自我的成長發展，并且對社會及自然環境也構成了危害，那么大學生就應該及時修正自己的消費行為，改正自己錯誤的消費觀念。最后要求大學生學會掌控自己的情緒，能夠合理安排和計劃自己的生活費，避免非理性消費，同時也要注意物質消費和精神消費的協調。大學生在選擇的時候也應該考慮自己的消費承受能力，不要盲目追求炫耀攀化，為爭"面子"而負債累累。

（三）加強主流價值觀宣傳，營造良好社會風氣。

針對目前大學生新媒體下消費價值觀中呈現的消費主義傾向，出現的超前浪費、負債消費等新問題，要加強社會主義核必價值觀的宣傳和引導，用主流價值觀塑造規范大學生的消費價值觀，大學生才能形成文明消費，引導大學生踐行艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥"的消費價值觀，抵制西方消費主義價值觀，促進大學生身也健康和全面發展，使我們的社會實現和諧發展。

綜上所述，新媒體下大學生消費價值觀教育是一項復雜的長期的系統性工程，需要協調和凝聚學校、家庭、社會及大學生自身等各方面的力量。只有學校、社會及大學生自我的全力以赴，才能使所有力量凝成一股合力，共同幫助大學生樹立正確的消費價值觀，做到理性消費、適度消費、綠色消費、合理消費，成為一個理性的有責任的網絡消費者。

參考文獻：

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版狂，2008.

[2]朱曉辰.論網購對大學生消費行為的影響[J].商業時代，2013（2）.

作者簡介：徐潔（1991-），女，漢族，山西永濟人，學生，在讀研究生，山西財經大學馬克思主義學院思想政治教育專業，研究方向：思想政治教育創新與發展研究。