新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

羅秋菊

班級管理工作時整個日常學校活動管理工作中最基礎的一項工作內容，班主任和其他科目老師最大的區別就是擔負的責任不同，班主任在整個管理工作開展過程中，需要重視學生的學習情況，同時還需要對學生的綜合素質培養和提升給予更多的關注。

一、高中班主任管理工作開展的必要性

班主任管理工作時一個比較基礎的工作內容，在新課改實施后，高中班主任管理工作更加有必要開展和實施。班主任必須有能力在所有授課教師中尋找適合的教學隊伍，這些教師之間必須要有合作精神、團隊精神，同時要求教師專業素質較高，教學能力較強，彼此之間要形成很好的合作關系，這樣才能夠讓學生更好地開展學習過程，提升高中學習效率。

班主任在管理工作開展過程中，必須要重視對學生個體化能動性激發和培養，能夠引導學生在不斷的探索中發現自己的優勢和劣勢，學會對自己的思想行為進行管理，同時主動攝取有益于身體健康的知識，塑造自己的精神世界，學會自我調整和情緒控制。同時在管理工作開展過程中，班主任經驗豐富，對于高中生的成長過程有一個正確的認識和把握，能夠將自己的經驗進行傳達，從而有助于高中生提高自己的思想高度。

二、新課改背景下做好高中班主任管理工作的有效措施探討

第一，重視學生創新培養和發展。在高中教學活動開展過程中，尤其是班主任管理工作開展時，班主任一定要重視對學生的創新思維和意識加以培養，不斷培養學生的創新能力，能夠對不同學生的性格特征、興趣愛好、特長等各個方面加以把握和認識，同時更好的挖掘學生的創新意識，班主任可以積極主動地去引導他們將這種應用到學習和自身的日常生活中，這樣在實踐活動開展過程中，學生就會主動發揮自己的創作才能。當然班主任可以組織更多的創新活動，鼓勵學生積極參與，比如創新專題等，讓學生能夠各抒己見，同時可以舉辦一些校園創新比賽，讓學生鍛煉自己的動手能力，激發學生的創新熱情和創新積極性，提升學習效果。

第二，民主管理。在新課改背景下，班主任在開展管理工作時，一定要重視民主化、科學化的管理方式，能夠領悟新課改的核心精神，對過去的應試教育觀念加以改革，能夠全身心地投入到教學活動和管理活動中，同時帶領學生積極參與，更好的配合自己完成班級管理活動。同時對于班級的一些管理工作，可以放手留給學生發揮自己的空間想象力，按照不同的班級管理工作需要和班級管理工作任務，能夠實現分層次管理過程，同時班主任將自己的管理要求告知學生，采取粗放式的管理方式，這樣學生可以更多地參與到班級管理工作開展過程中，而教師也可以有更多的時間處理其他的班級管理事務，有效提升了班級管理效率。同時也可以在班級管理工作開展過程中，內部形成一個良好的、自由的班級氛圍，讓學生在整個高中階段逐漸養成自我教育、自我管理的好習慣，提升自我管理效果。

第三，培養學生骨干。在班級管理工作開展時，班主任只有一個人，不可能做到事事親力親為，這就要求班主任在班級內部需要建立班委組織，班干部就是班主任最好的執行人員和得力助手。在日常的班級管理工作開展過程中，班主任可以充分發揮班委的作用，比如班長、副班長、學習委員、衛生委員、文藝委員、宣傳委員等，能夠由班長統一進行調度和執行管理工作，在培養中不斷發現協調能力較好或者是比較優秀的班干部，形成一支高素質、高管理能力的班干部組織。

同時班主任在班干部選拔過程中，需要鼓勵班級同學積極競選，能夠在最后崗位分配過程中，充分發揮每一個班干部的優勢，能夠對不同崗位的職責進行明確劃分，能夠對工作細節加以充分把握。在班干部開展工作是，需要加強教育工作開展，讓學生學會團隊合作，互相配合，融洽相處。同時在開展班級工作過程中，班主任能夠足夠信任班干部，給予班干部自己發揮能力的空間，同時不定時的對管理工作開展情況進行檢查，發現問題后，及時加以提出和完善管理制度，提升班級管理效率。同時鼓勵班干部將自己的管理成果及時上報，讓他們在活動結束后能夠將自己的收獲以及不足之處提前告知，在下次活動開展過程中，引起重視，不斷改進管理措施，在一次一次的活動中，改進管理方式，有效提升了班級管理效率，提高了整個班級的綜合素質水平。

第四，完善自身形象，提高綜合素質。高中生處于成長階段，他們渴望知識，也希望更好地成長，面對高中生，班主任一定要對自己提出最嚴厲的要求，對自己的一言一行進行要求，具備較高的綜合素質。能夠在班級管理工作開展過程中，具備人文情懷，體現自己的人文素養，同時將自己的這些優秀品質傳達給學生，讓學生在無形中加以吸收和融化，在學生中樹立一個有威望的教師形象，能夠在學生成長路上起到燈塔指引的作用。

新課改背景下，要想做好班主任管理工作，班主任對于自己的一些語言習慣、行為方式、肢體動作等一定要重視，主動和學生進行溝通交流和互動，對待個別有問題的學生能夠耐心進行指導，讓學生能夠感覺到來自自身的尊重，幫助學生更好的認識自身的缺點，并且主動去發掘學生身上的優點，揚長避短。學生們互相尊重，在一個平等的氛圍下生活和學習，不斷提升班級管理效率，提高高中生綜合素質水平，同時班主任也可以通過不斷優化管理方式來提升高中班級管理工作效率，提高自己的教學以及管理水平。

參考文獻：

[1]秦雙利.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].新課程學習·中旬，2014，（10）：161-161.

[2]柴秋香.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].關愛明天，2015，（10）：70-70.

（作者單位：廣西天峨縣高級中學）