論高中英語語法教學中情境教學策略的運用

肖妍

隨著普通高中英語課程的不斷改進，英語教師越來越注重學習培養學生們的語言應用能力。這就要求英語教師在英語語法教學當中會不斷地穿插情景教學，提高學生的學習興趣，讓學生們積極主動參與到課堂中來回課堂氛圍，這樣才能提高課堂效率，培養學生的交際能力想象力和創造力。

本文結合情景教學策略提出在高中英語語法教學當中穿插漫畫情景，在高中英語語法教學當中導入影視情節以及在高中英語語法教學當中創造真實的情景3個方面來談英語語法教學當中的情景教學。

一、在高中英語語法教學中導入漫畫情境

高中生為了應付高考，學生們的學習壓力很大。另外英語語法知識點瑣碎，學生們在學習的過程當中，難免會產生厭煩的情緒。在高中英語語法學習的過程當中，教師可以為學生們導入漫畫情境，激發學生的學習興趣，營造課堂氛圍，緩解學生的壓力，讓學生們在輕松的環境當中學到更多語法知識。比如教師在上課的時候可以使用多媒體為學生們展示一張漫畫——來自動漫《死神》中的人物：展現死神和斬月，然后在屏幕中為學生們展示斬月的臺詞：“一旦生了銹，就無法再使用了，要是無法再用，我就會破裂。所謂尊嚴，其實跟刀是很像的。”教師在課堂中為學生們展示完這個漫畫之后，就要趁著學生們的熱情為學生們講解語法知識。首先，教師可以先讓學生們自己把這句話翻譯成英文，程度好一些的學生們會給出這樣的答案：“Once I am rusty，I can not be used.”學生們在這句翻譯中就可以很好地體會到被動句以及cannot的用法。……